அனுபவம், பிரச்சினைகள் மற்றும் வாய்ப்புக்கள்: GEF அறிமுகம்

கல்வி செயல்பாட்டில் GEF அறிமுகம், நகராட்சி மத்திய மற்றும் மாநிலத் அளவுகளை சட்ட கட்டமைப்பை ஆய்வு செய்து அதிலிருந்து மேற்கொள்ளப்படுகிறது. கூடுதலாக, சிறப்பு பணிக்குழுவை முக்கிய நிரல் கம்பைல் செய்யப்பட்ட நிறுவனம் வரைபடம் முறைப்படியான செயல்படும், உருவாகிறது. அதே நேரத்தில் மாற்றங்கள் பணியாளர் நியமனம் தேவையாக படி, வேலை விளக்கங்கள் செய்யப்படுகின்றன. GEF அறிமுகம் ஒரு முக்கிய நிபந்தனையாக புதிய தரங்களை மாற்றம் பற்றி பெற்றோர்கள் தெரிவிக்க உதவுகிறது.

பணிக் குழு

அது இயக்குனர் உத்தரவால் உருவாகிறது. அது ஒரு GEF செயல்படுத்த திட்டம் தீட்டுகிறார். அது போன்ற கேள்விகளுக்கு அடங்கும்:

1. கற்பித்தல் பொருட்கள் பற்றிய ஓர் ஆய்வு.
2. மைய பாடத்திட்டத்தை அபிவிருத்தி.
3. பாடங்களில் வேலை திட்டங்கள் உருவாக்கம்.
4. சாராத நடவடிக்கைகள் திட்டங்கள் அபிவிருத்தி.
5. பெற்றோர்கள் தெரிவிக்காமல் மற்றும் அவர்களுடன் புதிய தரங்களை விவாதித்து (இந்த அல்லது அந்த பாடம் GEF இருக்கும் என).
6. ஒரு கண்காணிப்பு அமைப்பு உருவாக்கம் முக்கிய விளைவுகள் கண்காணிக்க.
7. பள்ளி அல்லது மழலையர் பள்ளி உள்ள GEF அறிமுகம் அதனுடன் ஒரு சட்ட கட்டமைப்பை உருவாக்குதல். இந்த வெளியீடு அடங்கும் உள்ளூர் நடவடிக்கைகளில் ஈடுபட்ட ஆசிரியர்கள் மற்றும் நிர்வாக ஊழியர்கள் நடவடிக்கை முறைப்படுத்தும் மூலம்.

ஆயத்தக் கட்டத்தில்

பாலர் அல்லது பள்ளி நடுத்தர மேலாண்மை GEF அறிமுகம் பல கட்டங்களில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. முக்கிய நோக்கங்கள் பல தீர்க்கும் ஆயத்த கட்டத்தில். குறிப்பாக, ஒழுங்கமைப்புகள் உள்ளூர் செயல்களால் நடைமுறையால் பூர்த்தி செய்துகொண்டார். குறிப்பாக, மேற்கொள்ளப்படுகிறது:

1. நிலையான தேவைகளுக்கு ஏற்ப மைய பாடங்களில் தொழிலாளர் திட்டத்தின் பயிற்சி மீது கட்டுப்பாடு உருவாக்கம்.
2. எஸ்டி துணை இயக்குனர், GEF அறிமுகம் அமைப்பு வர்க்க ஆசிரியர் மீது வேலை விளக்கங்கள் மாற்றங்கள்.

பெற்றோர்கள் ஆய்வின் ஆயத்த கட்டத்தில் பள்ளி நேரத்திற்கு வெளியே கூடுதல் நடவடிக்கைகள் தேவை தீர்மானிக்க. இந்த படியில் ஒரு அத்தியாவசிய நிகழ்வு சுற்றின் முறைப்படியான நடவடிக்கை சரிசெய்ய வேண்டும். அதன் முக்கிய திசையில் GEF நிர்வாகம் உடன் அந்த ஆய்வு பொருட்கள் துருத்தியிருக்கும். ஆய்வு அடிப்படையில் கல்வித் திட்டங்கள் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. பெற்றோருடன் GEF ஒரு குறிப்பிட்ட பாடம் மேற்கொள்ளப்படுகிறது வேண்டிய புதிய திட்டம், ஒரு விவாதம் நடைபெற்றது. கூட்டத்தில், அவர்கள் தரத்தின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் நோக்கங்களை கொண்டு வரப்படுகின்றன. ஆயத்தக் கட்டத்தில் முடிவுகள் படி, ஆசிரியர்கள் பணி, பிறகு மணி நேர நடவடிக்கை திட்டம் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது, மற்ற ஒழுங்குபடுத்து ஒப்புதல் ஒழுங்குபடுத்தும் ஒரு ஆணையைப் பிறப்பித்தார் (உள்ளூர்) செயல்படுகிறது.

முதல் சிரமம்

அவர்கள் கோட்டில் சட்ட கட்டமைப்பை கொண்டுவரும் கட்டத்தில் எழுகின்றன. கூட்டாட்சி மட்டத்தில் ஆவணங்கள் உருவாக்கப்பட்ட வருகின்றன நேரத்தில், அங்கு பொதுவான கருத்துக்கள் மற்றும் திசைகளில் உள்ளன. அறிமுகம் GEF குறிப்பிட்ட பள்ளிகள், குறிப்பிட்ட பாடங்களில் மற்றும் திட்டங்கள் இல்லாத தடுக்கப்படுவதாக சாராத நடவடிக்கைகள் ஸ்தாபனத்தின் மூலம் தெரியவந்துள்ளது. இருப்பினும், இந்த சிரமங்களை கடக்க முடியும். இதன் முடிவில், ஒரு தொழிலாளர் குழுக்களை உருவாக்கி உள்ளது. அதன் உறுப்பினர்கள் கவனமாக, ஒரு குறிப்பிட்ட நிறுவனம் ஏற்ப அது பரிதுரைக்கப்பட்ட நிர்ணயம் படிக்க வேண்டும். இந்த வழக்கில் அது பொருட்கள் ஒரு ஆழமான பகுப்பாய்வு முன்னெடுக்க வேண்டும். வளர்ந்த சட்ட கட்டமைப்பை முடிவுகளை இணங்க பல திசைகளில் சாராத நடவடிக்கைகள் திட்டம் மூலம் மேம்படுத்தப்படுகின்றன:

1. Obscheintellektualnomu.
2. விளையாட்டு மற்றும் பொழுதுபோக்கு வசதிகள்.
3. பொது கலாச்சார.
4. சமூக.
5. ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக.

அறிமுகம் GEF தீவிரமாக கற்றல் செயல்முறை மற்றும் கற்றல் விளைவுகளை உள்ளடக்கம் பற்றிய ஆசிரியர்கள் உணர்தல் மாற்றுகிறது. பல ஆசிரியர்கள் கண்டுபிடிப்பு உலகளாவிய கற்றல் நடவடிக்கைகள் போன்ற ஒரு விஷயம். ஆசிரியர்கள் மாணவர்கள் ஒருங்கிணைப்பு கணிசமான அனுபவம், சிறுவர்களும் உருவாக்க எப்படி தெரியும். ஆசிரியர் உருவாக்கப்பட்டது நம்பிக்கைகள் மற்றும் நடவடிக்கைகளின் மறுசீரமைப்பு நிர்வாகம் மற்றும் ஊழியர்கள் தீவிர பிரச்சினை ஆக.

முறைப்படியான ஆதரவு

அறிமுகம் GEF பாலர் கல்வி நிர்வாகம் நடவடிக்கை இருந்து தேவைப்படுகிறது. சிறப்பு புதிய தரங்களை வேலை நிலையாக உள்நோக்கம் அமைக்க வேண்டும். சமமாக முக்கியமான GEF அறிமுகப்படுத்த ஆசிரியர் முறைப்படியான தயாராகவிருப்பது ஆகும். சிறப்பு ஆதரவளிக்கும் நடவடிக்கை தொகுதி உருவாக்க இந்த நோக்கங்களை நிறுவனங்கள் உணர வேண்டும். ஆதரவாக புதிய தரங்களை மாற்றம் ஓ.சி. மாதிரி உருவாக்கத்தில் முறைகளில் வேலை முதன்மை நோக்கம், அந்த அமைப்பின் தொடர்ச்சியான வளர்ச்சி மூலம் தொழில்முறை ஊழியர்கள் கிடைப்பது உறுதி.

திட்டம்

அவர் GEF அறிமுகம் போது ஊழியர்கள் நடவடிக்கைகள் பயிற்றுவிப்பதற்கான மிகவும் பயனுள்ளதாக ஏற்றதாக கருதப்படுகிறது. திட்டம் புதுமைகளின் உருவாக்கத்தின் கூட்டுப்பெயராகும் படைப்பு வேலையில் ஒவ்வொரு ஆசிரியர் சேர்த்து உறுதி செய்கிறது. அது GEF அறிமுகம் தொடர்பாக முறைப்படியான நடவடிக்கை ஒரு திட்டத்தை உருவாக்க அறிவுறுத்தப்படுகிறது. திட்டத்தின் கலந்துரையாடல் ஆசிரியர்களின் சபை உள்ள மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

ஆசிரியர்கள் குழு

அவர்களுடைய உருவாக்கம் வேலை திறன் அதிகரிக்கிறது. (. படைப்பாற்றல், வட்டி, முதலியன) குழுக்கள் உருவாக்குதல், நீங்கள் குறிப்பிட்ட கவனம் செலுத்த வேண்டும்:

• தொழில்முறை பிரச்சினைகள் மற்றும் ஆசிரியர்கள் தேவைகளை பற்றிய ஓர் ஆய்வு.
• படிவங்கள் மற்றும் சிறந்து முறைகள் ஒவ்வொரு ஆசிரியர் தேர்வு வாய்ப்பு வழங்குதல். ஆசிரியர்கள் தானாக முன்வந்து பல்வேறு பட்டறைகள் பங்கேற்க முடியும், படிப்புகள் கலந்துகொள்ள. கல்வியாளர்கள் தொலைவிலிருந்து உட்பட அவர்களது தனிப்பட்ட பயிற்சி திட்டம் வழங்க முடியும் இருக்க வேண்டும்.

படிவங்கள் முறைப்படியான நடவடிக்கை

அவர்கள் நீதிபோதனைக் மற்றும் நிறுவன, தனிநபரின் இருக்க முடியும். கற்பிக்கும் பாரம்பரிய வடிவங்கள் பின்வருமாறு:

1. வழிகாட்டி ஆலோசனை.
2. கூட்டம்.
3. வழிகாட்டி கண்காணிப்பு, கண்டறியும்.
4. தனிநபர் பணி.
5. சுய கல்வி ஆசிரியர்கள்.
6. சான்றிதழ்.
7. பட்டறைகள்.
8. திறந்த பாடங்கள்.
9. வாரத்தின் உட்பட்டது.
10. பாடங்கள் எக்ஸ்சேஞஜ் வருகைகள்.
11. ஆக்கப்பூர்வமான அறிக்கைகள்.
12. தனிநபர் மற்றும் குழு ஆலோசனை.
13. முறைகளில் கண்டுபிடிப்புகள் விவாதங்களுடன் பழக்கப்பட்டுப்போன.
14. பாடங்கள் திட்டங்கள் உருவாக்கும் பட்டறைகள்.
15. முறைகளில் முன்னேற்றங்கள் சமர்பிப்பு.

முக்கிய தலைப்புகளாக

அறிமுகம் GEF சிம்மம் சேர்ந்து:

1. நிறுவனம், வர்க்க ஆசிரியர், ஆசிரியர்-predmetnika நடவடிக்கைகள் ஒரு தேசிய பயிற்சி முயற்சியின் நடைமுறைப்படுத்தல்.
2. GEF செயல்படுத்த சூழலில் தொழில்நுட்பம் மற்றும் கல்விச் செயல்பாட்டின் உள்ளடக்கத்தை மேம்படுத்துகிறது.
3. விழிப்புணர்வு மற்றும் திறம்பட நோக்கங்களை அடைய தேவையான கல்வி பொருட்களுடன் பழக்கப்பட்டுப்போன.
4. ஒரு நவீன பாடம், வடிவமைப்பு மற்றும் ஆராய்ச்சி மற்றும் சாராத நடவடிக்கைகள் அம்சங்கள் ஆய்வு.
5. தொழில்நுட்பம் மதிப்பீடு ACU வின், கற்பித்தல் தரம், ஜியா மற்றும் பயன்பாடு, கற்பிக்கும் முன்னேற்றம் தயாரிப்பு அபிவிருத்தி.
6. கல்விச் செயல்பாட்டின் கண்காணிப்பு, தனது செயல்திறனை பகுப்பாய்வு.

முதல் முடிவு

அறிமுகம் GEF சிம்மம் ஒரு பெரிய அளவிலான வேலை அனுசரிக்கப்படுகிறது. நிறுவனத்தின் நடவடிக்கைகள் முதல் குறிப்பிடத்தக்க மாற்றங்கள் கீழ்வருமாறு:

• நேர்மறை உள்நோக்கம் குறிக்கப்பட்டது அதிகரிப்பு.
• உள்ளடக்கத்தை தரங்களை மேம்படுத்தப்பட்ட அறிவு.
• புதிய தொழில்நுட்பங்களின் மேம்பாட்டில் முறைகளில் திறன்கள் மேம்படுத்துதல்.
• ஒரு தகவல் மற்றும் முறைகளில் கட்டமைப்பை திறன், அடிப்படையில் இது GEF அமுல்படுத்துவது தொடர்பாகவும்.

தர 1 இளம் குழந்தைகளுக்கு ஒரு மாற்றம் பணியாற்றுகிறார். இது தொடர்பாக தி ஆசிரியர்கள் மற்றும் கல்வி நடவடிக்கைகள் துல்லியமான ஒருங்கிணைப்பு வேண்டும். அது பாலர் உள்ள GEF அறிமுகம் வழங்கப்படும் உறுதிப்படுத்த. முன்பே இந்த நிலையில், ஒரு தெளிவான திட்ட வளர்ச்சி, மற்றும் பயிற்சி ஒவ்வொரு குழந்தை உருவாக்கப்பட வேண்டும்.

5 ம் வகுப்பு உள்ள GEF அறிமுகம்

தரநிலைகள் மாணவர்களின் மதிப்பீட்டிற்கான புதிய முறைகளை வழங்குவதில்லை. உலகளாவிய கல்வி மற்றும் புறநிலை நடவடிக்கைகளின் உருவாக்கம், நிறுவனத்தின் ஊழியர்கள் மற்றும் நிர்வாகம் கண்காணிப்பு பொருட்கள் உருவாக்குவது அளவு நிரூபிப்பதற்கான பொது அணுகுமுறை போதுமான பிரதிநிதித்துவம் வேண்டும் கற்பித்தல் ஒரு அமைப்பு ஏற்பாடு, மதிப்பீடு பணிகளை உள்ளடக்கத்தை பயிற்சிகளில் பயன்படுத்தப்படுகிறது அம்சங்கள். புதிய தரங்களை தரத்திலே புதிய முடிவுகளையும் குறிக்கோள்களை நிறைவேற்ற வேலை கிழக்குமுகமாக்கப்பட்ட. ஆசிரியர்கள் கேள்வி 5 Cl. அது தனிமை மற்றும் ACU வின் உருவாக்குவதை நோக்கமாகக் கொண்ட இவை பணிகளை, ஆய்வு, சிரமம் சிறப்பு 40% வரை அனுபவிக்கும் என்று காட்டியது. குழந்தைகள் உருவாக்கம் நடவடிக்கைகளை மதிப்பீடு சிரமம் அனைத்து ஆசிரியர்கள் வேண்டும். இந்த நீண்ட காலமாக ஒரு ஒற்றை கண்டறியும் பொருள், தனிப்பட்ட மற்றும் metasubject சாதனைகள் தயாரிக்கவில்லை என்ற உண்மையை காரணமாக இருக்கிறது. இது தொடர்பாக, முதல் இடத்தில் GEF அறிமுகம் மதிப்பீடு அமைப்பின் உள்ளடக்கத்தை ஆய்வு ஆகியனவாகும் வேண்டும். நாம் அதை ஊக்கப்படுத்தும் மற்றும் கருத்துக்களை வழங்கப்படும் எப்படி சரியாக மாணவர்கள் ஆதரிக்கும் அளவுக்கு புரிந்து கொள்ள வேண்டும், அதன் தகவல் மதிப்பு என்ன, அது ஒரு தனியான செயலாக போன்ற குழந்தைகள் சேர்க்க முடியும். முக்கிய மதிப்பீடு அடிப்படை மற்றும் நிரல் நோக்கங்கள் ஒரு குறைந்தபட்ச, மற்றும் அமைப்பின் ஆய்வு பொருள் தேர்ச்சிக்கு மாஸ்டரிங் இல்லை தோன்றும்.

பகுப்பாய்வு முடிவுகள் முறைகள்

போது வெவ்வேறு அணுகுமுறைகள் மதிப்பீடு. அவர்கள் ஒன்றுக்கொன்று. மிகவும் பிரபலமான வடிவங்கள் மற்றும் முறைகள் இருப்பதால்:

1. பொருள் / metasubject தரநிலை எழுதப்பட்ட மற்றும் வாய்வழி வேலை.
2. ஆக்கப்பூர்வமான பணிகளை.
3. திட்டப்பணிகள்.
4. நடைமுறை வேலை.
5. சுய மதிப்பீடு மற்றும் சுயபரிசோதனை.
6. கவனிப்புகள்.

தனித்தனியாய், இந்த வடிவங்களாகவும் இருக்கின்றன இறுதி விரிவான மற்றும் நிலையான சரிபார்ப்பு வேலை பார்த்து. அளவீடுகளை தரநிலைப்படுத்தல் உயர்கல்வி பயின்று குறிப்பிடு போதுமான இருக்க முடியாது. ஆசிரியர் வேலை இந்த வகையான உருவாக்க கற்றுக்கொள்ள வேண்டும். வேலை திட்டங்கள் வரை வரைதல் சாரம் பெனட்ரேட்டிங், ஆசிரியர் அது உள்ளடக்கம் உருவாக்கும் ACU வின் கணக்கிடுகிறது எப்படி புரிந்து கொள்ள முடியும்.

தற்போதைய கண்காணிப்பு

அது கல்வி செயலின் முடிவுகளுடன் ஒரு அட்டவணை மூலம் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. அவர்கள் வைக்கப்படுகின்றன "ஆசிரியர் பத்திரிகை வேலை." இந்த ஆவணம் பதிவு தற்போது ஒரு புக்மார்க் உள்ளது. அவரது நடத்தை அதிகாரப்பூர்வ பத்திரிகையான பிரதிபலித்தது முடியாது யார் மாணவர், வளர்ச்சி இயக்கவியல் மீது பதிவு மற்றும் சேமிப்புத் தரவு அவசியம். மதிப்பீடு அட்டவணைகள் நடவடிக்கை அல்லது கால அமைக்க சிக்கலை தீர்ப்பதில் அடிப்படை உள்ளன. ஒரு ஐந்து அம்ச கணினியில் ஒரு குறி வைத்து. கூடுதலாக, 3 வது காலாண்டில் சோதனை கண்காணிப்பு நடத்தியது. அதன் பணியை தோல்வி அல்லது பயிற்சி வெற்றி சரியான நேரத்தில் கண்டறிதல் உள்ளது. இந்த பொறுத்து, ஆசிரியர் திட்டமிடல் பொருள் திறன் எட்டுவதற்காக மேலதிக நடவடிக்கைகள் உருவாக்குகிறார்.

ஆண்டு இறுதி முடிவுகளை

அறிமுகம் GEF கருத்துரு கருத்துக்கள் மற்றும் பரிந்துரைக்கப்படும் தரத்தை செயல்படுத்தும் வழிகளில் தொடர்பானவற்றை காட்டியுள்ளது. அவர்கள் நவீன கல்வி முறையில் பற்றாக்குறையுடன் இருக்கிறது. கவனமான திறன்களை நிறுவனங்கள் திறமையாக நெகிழ்வோடு ஒரு நேர வரம்பு, மற்றும் மேலதிக வேலை அமைக்க அனுமதிக்க வேண்டும். பள்ளியில் குழந்தை பயணத்தின் போது, அவர் ஒரு நேர்மறையான தொடர்பு அனுபவம், தங்களை படைப்பு, செயலில் நபர் வெளிப்படுத்த வாய்ப்பைப் பெறுவார். பயிற்சி கவனத்தை போது செய்யப்படுகிறது திட்டம் நடவடிக்கைகள். பயிற்சி நிகழ்ச்சிகள், வட்டி குழந்தைகளுக்கு தகவல், அதன் விளக்கம், அவர்களின் பணியின் வழங்கல் சுதந்திரமான தேடல் இணைக்கப்பட்டுள்ளது. ஐந்தாவது வகுப்பில் நடத்தப்படுகின்றன இது பாடங்கள், வருகை போது, அது குழந்தைகள் சிறந்தது தங்கள் எண்ணங்களை வெளிப்படுத்த, அது ஆசிரியர் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க எளிதாக உள்ளது என்று குறிப்பிட்டார். அவர்கள் தீவிரமாக உரையாடலில் ஈடுபட. குழந்தைகள் வெறுமனே நீங்கள் பார்த்த அல்லது கேட்ட யாவரும் இனப்பெருக்கம் வேண்டாம், ஆனால் பேச, முடிவுகளை வரைய, அவற்றை ஒட்டுமொத்தமாக நியாயப்படுத்த. அறிமுகம் GEF பணிகளை தீர்க்கும் இலக்காகக் கொண்ட சுய அமைப்பு திறன்கள் உருவாக்க எங்களுக்கு செயல்படுத்துகிறது. இதன் விளைவாக, பெரும்பாலான குழந்தைகளுக்கு போதுமான அவர்களின் வேலை மதிப்பிட முடியும். ஆசிரியர்கள் பொறுத்தவரை, பின்னர் அவர்களை பார்த்து அவர்கள் முறைப்படியான தயார் ஒரு குறிப்பிட்ட அளவு உருவாக்கியுள்ளன காட்டுகிறது. ஆசிரியர்கள், ஒரு புதிய கற்றல் செயல்பாடு உருவாக்க தொடர்பு கருவிகள், மல்டிமீடியா தகவல் மூலங்கள் சொந்தமானது.

எதிர்மறை அம்சங்களை

அறிமுகம் GEF குறிப்பிட்டுள்ள மேலே குறிப்பிட்டதைப் போன்று, பிரச்சினைகள் பல அனுசரிக்கப்படுகிறது. மற்ற விஷயங்களை தவிர, சாராத நடவடிக்கைகளுக்கும் நிறுவனங்களின் கட்டிடத்தில் அறைகள் இல்லாததால் போன்ற அடையாளம் பலவீனங்களின் தளவாடங்கள். இந்த பகுதியில் தகவல் மற்றும் கற்றல் பொருட்கள் சம்பந்தமாக வள திறனை மேம்படுத்த வேண்டும். கூடுதலாக, மேலும் பிரச்சினைகள் நியமிப்பதற்கு உள்ளன:

1. பேண்தகு கற்பிக்கும் முறைகள், முந்தைய ஆண்டுகளில் வளர்ந்த கூட GEF அறிமுகம் குறைந்துவிடுகிறது.
2. திட்டம் வேலை நடைமுறைப்படுத்தல் பொருத்தமான தொழில் நுட்பங்களை மற்றும் உத்திகள் பொருத்தமானதாக இருந்தபோதிலும் ஆசிரியர்கள் வசம் தேவைப்படுகிறது.

மதிப்பிடப்பட்டுள்ளது நடவடிக்கை மற்றும் நோய் கண்டறிதல் போன்ற சிக்கல்கள் உள்ளன:

1. சீரழிவு metasubject வேலை ஆய்வு தேவையான பொருட்கள் இல்லாமை. இது பெருமளவிற்கு வழிகாட்டி நடவடிக்கை சிக்கலாக்குகிறது.
2. மதிப்பீடு ஒரு வடிவமாக மாணவர்கள் ஒரு போர்ட்ஃபோலியோ கட்ட வளர்ச்சியடையாத நடவடிக்கைகள். அவற்றின் முன்னேற்றம் பெற்றோர்கள் இணைந்து மேற்கொள்ளப்பட்ட வேண்டும்.

முடிவுக்கு

போதுமான GEF அறிமுகம் முறையில் உள்ள சிரமங்கள். எனினும், அவர்களில் பெரும்பாலோர் மிகவும் ஒரு குறிப்பிட்ட நிறுவனம் மட்டத்தில் தீர்க்கப்படுகின்றன. இந்த வழக்கில், முக்கிய விஷயம் - இலக்குகளை விலகியிருக்கிறார்கள் இல்லை. அது சிறப்பு தங்களை உங்களை தொடங்க என்றால் கூட மிகவும் விரிவான முறைகளில் பொருட்கள், நவீன உபகரணங்கள், ஒரு பயனுள்ள விளைவாக உதவ மாட்டேன் என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும். இந்த வழக்கில், கூட ஒரு தகவல், தொடர்பு, தொழில்முறை திறன் நிலையான அமைத்த பணிகளை செயல்படுத்த உறுதி மாட்டேன் உருவாக்கப்பட்டது. இலக்குகளை அடைவதும் புதிய உணர்வு, அணுகுமுறை, உறவுகள், கல்வி செயல்முறை பற்றி முந்தைய யோசனைகளால் இருந்து முற்றிலும் மாறுபட்ட உத்தரவாதம் தர.