இடைக்கால பல்கலைக்கழகங்கள். மேற்கு ஐரோப்பாவில் முதல் பல்கலைக்கழகங்கள்

இடைக்கால நகரங்களில், அத்துடன் சமுதாயத்தில் நேரிட்டது பிற மாற்றங்களையும் வளர்ச்சி, எப்போதும் கல்வியில் மாற்றங்களுடன் வந்தன. ஆரம்ப மத்திய காலங்களில் அது மடங்கள் முக்கியமாக தயாராக இருந்தால், பின்னர் நாங்கள் தொடங்கி வைக்க ஆரம்பித்தார், அவர் சட்டம், தத்துவம், மருத்துவம் படித்தார் பள்ளிகள், மாணவர்கள் பல பல அரபு, கிரேக்கம் எழுத்தாளர்கள் படைப்புகள், படிக்கலாம். டி

நிகழ்வு வரலாறு

லத்தீன் வார்த்தை "பல்கலைக்கழகமாக" "முழுமை" அல்லது "தொழிற்சங்க" என்று பொருள். பழைய நாட்களில் அது தன் கால முக்கியத்துவம் இழக்கவில்லை என நான் இன்று சொல்ல வேண்டும். இடைக்கால பல்கலைக்கழகங்கள் மற்றும் பள்ளி ஆசிரியர்கள் மற்றும் மாணவர்கள் ஒரு சமூகம். அவர்கள் ஒரு நோக்கத்திற்காக கொண்டு உதவினர்: கொடுக்க மற்றும் ஒரு கல்வியைப் பெறும். இடைக்கால பல்கலைக்கழகங்கள் சில விதிகளை மூலம் வாழ்கின்றனர். அவர்கள் பட்டதாரிகள் கற்பிக்க உரிமையை அளித்தல் பட்டங்களை வழங்கும் முடியும். எனவே அது கிரிஸ்துவர் ஐரோப்பாவின் அனைத்து இருந்தது. நபர்கள், பேரரசர்கள் அல்லது அரசர்கள், அதாவது அந்த நேரத்தில் யார் அதிக அதிகாரம் இருந்தது அந்த - நாம் அவ்வாறு ஒரு உரிமை அவர்களுக்கு நிறுவியவர்களில் இவரும் இடைக்கால பல்கலைக்கழகங்கள் பெற்றார். அத்தகைய பள்ளிகள் அடிப்படை மிகவும் பிரபலமான முடியாட்சி காரணமாக உள்ளது. அது, எடுத்துக்காட்டாக, நம்பப்படுகிறது ஆக்ஸ்போர்டு பல்கலைக்கழகம், ஆல்பிரட் கிரேட், மற்றும் பாரிஸ் நிறுவப்பட்டது - கார்ல் Veliky.

இடைக்கால பல்கலைக்கழக ஏற்பாடு செய்யப்பட்டது என

தலை பொதுவாக கையேடு இருந்தது. தனது நிலைப்பாட்டைத் தேர்தல் இருந்தது. வெறும் எங்கள் நேரத்தில் போன்ற, இடைக்கால பல்கலைக்கழகங்கள் துறைகள் பிரிக்கப்பட்டு. அவர்களில் ஒவ்வொரு டீனாகவும் தலைமையில். படிப்புகள் ஒரு குறிப்பிட்ட எண் கேட்டு பிறகு மாணவர்கள் பி.ஏ. மற்றும் வலது முதுநிலை ஆக மற்றும் கற்பித்தல் பெறப்பட்ட தொகை. அதே நேரத்தில், அவர்கள் தங்கள் படிப்பை தொடர முடியும், ஆனால் துறையில் மருந்து, சட்டம் அல்லது இறையியல் கருதப்படுகிறது "அதிக" துறைகளின் ஒன்றை.

வழி இடைக்கால பல்கலைக்கழக ஏற்பாடு செய்யப்பட்டது, கல்வி நவீன முறையில் எதிரொலிப்பதாக அமைந்திருக்கிறது. அவர்கள் யாரையும் திறந்துபட்டதாக இருந்தன. மாணவர்கள் மற்றும் பணக்காரக் குடும்பங்களில் இருந்து ஆதிக்கம் குழந்தைகள் என்றாலும், ஆனால் ஏழை வர்க்கம் வசித்து வரும் மக்கள் இருந்தன. எனினும், இடைக்கால பல்கலைக்கழகங்களின் அனுமதித் நேரத்திலிருந்தே, மற்றும் பல ஆண்டுகளாக நடைபெற்று மருத்துவர் உயர்ந்த அளவைக் பெற, ஆனால் மிகவும் சில ஏனெனில் முடிவுக்கு இந்த வழியில் கடந்து விட்டன, ஆனால் பட்டம் விகிதம் அதிர்ஷ்டம் மற்றும் மரியாதை வழங்கப்படும், மற்றும் விரைவான வாழ்க்கை சாத்தியம்.

மாணவர்கள்

மிகவும் சிறந்த ஆசிரியர்கள் தேடி பல இளைஞர்கள் மற்றொரு நகரத்தில் இருந்து நகர்த்த, மற்றும் கூட அண்டை ஐரோப்பிய நாடுகளுக்கு புலம்பெயரும். அது மொழிகளை அறியாமை அவர்கள் நிறுத்த சொல்லவில்லை என்று கூறப்பட வேண்டும். ஐரோப்பிய இடைக்கால பல்கலைக்கழகங்கள் பெறும் விஞ்ஞானமும், தேவாலயத்தின் மொழி கருதப்பட்டது லத்தீன், பயிற்சியும் பெற்றனர். பல மாணவர்கள் அடிக்கடி உயிர்களை அந்நியன் தலைமையிலான, எனவே புனைப்பெயர் "Vagant" பெற்றார் - ". அலையும்" இவர்களில் யாருடைய படைப்புகள் இப்போது வரை பெரிய வட்டி சமகாலத்தவர்கள் ஏற்படும் சிறந்த கவிஞர்கள் இருந்தனர்.

மாணவர்கள் தினசரி வாழ்க்கை எளிமையானது: காலை விரிவுரைகள், மற்றும் மாலை - பொருள் மீண்டும். ஒன்றாக மத்திய காலங்களின் பல்கலைக்கழகங்களில் மாறா நினைவகம் வாக்குவாதம் திறன் உரிய கவனம் நிறைய உடற்பயிற்சி. இந்த திறன் தினசரி விவாதங்களின் போது நடைமுறைப்படுத்தப்பட்டு வந்தது.

மாணவர்கள் வாழ்வும்

எனினும், மட்டும் பயிற்சி இடைக்கால பல்கலைக்கழகங்கள் செல்ல நல்ல அதிர்ஷ்டம் கொண்டிருந்த அந்த உயிர்களை வடிவமைக்கும் ஏற்றதில் இருந்தே. அது விழா மற்றும் சத்தம் விழாக்கள் நேரம் நெருங்குகிறது. அந்த நாட்களில் மாணவர்கள், இங்கே அவர்கள் வெளியாட்கள் இருந்து அறிவு மற்றும் கண்டுபிடித்து பாதுகாப்பு, அவரது வாழ்வின் சிறந்த ஆண்டுகள் அவர்களின் கல்வி நிறுவனங்களின் அணிவதில் ஆர்வம் உள்ளவர்கள். அவர்கள் "கல்வி கற்ற" என்று அழைத்தார்.

மாணவர்கள் வழக்கமாக பல்வேறு பிராந்தியங்களில் ஏற்பட்ட பல ஒன்றாக மாணவர்கள் கொண்டு, நாடுகள் அல்லது தொடர்புடைய குழுக்களின் சிறு குழுக்களாக கூடி. ஒன்றாக, அவை அபார்ட்மெண்ட் வாடகைக்கு விடலாம் பல கல்லூரிகள் வாழ்ந்ததாகக் கூட - கல்லூரிகள். இரண்டாவது அமைக்கப்பட முனைகின்றன தேசிய படி: ஒவ்வொரு ஒரு தேசிய குழுக்களின் பிரதிநிதிகள் போகிறது.

பல்கலைக்கழகம் அறிவியல் ஐரோப்பாவில்

Scholastica பதினோராம் நூற்றாண்டில் அதன் உருவாக்கம் தொடங்கியது. அதன் மிக முக்கியமான அம்சம் காரணம் போது உலக அறிவு அதிகாரத்தில் வரம்பற்ற நம்பிக்கை கருதப்பட்டது. எனினும், இடைக்காலத்தில் காலப்போக்கில் அது இறுதி தவறாதவை கருதப்பட்டன விதிகள் இதில் ஒரு பல்கலைக்கழக அறிவியல் மரபில் ஆனார். 14-15 நூற்றாண்டுகளில். ஒரே ஒரு தர்க்கம் பயன்படுத்தப்படும் மற்றும் முற்றிலும், எந்தவொரு ஆய்வும் மறுத்தார் பண்டிதநுணுக்கத்தால், மேற்கு ஐரோப்பாவில் இயற்கை அறிவியல் சிந்தனை வளர்ச்சி ஒரு வெளிப்படையான பிரேக் ஒரு திரும்ப தொடங்கியது. கிட்டத்தட்ட முற்றிலும் இடைக்கால பல்கலைக்கழக உருவாக்கம் பிரான்சிஸ்கன் மற்றும் டொமினிக்கன் ஆர்டர்களின் துறவிகள் கைகளில் இருந்தது. அந்த நேரத்தில் கல்வி முறைகள் மற்றும் மேற்கத்திய நாகரிகத்தின் உருவாக்கம் பரிணாமம் ஒரு வலுவான தாக்கத்தை ஏற்படுத்தியது.

நூற்றாண்டுகளாக மட்டும் பின்னர் இடைக்கால பல்கலைக்கழகங்கள் மேற்கு ஐரோப்பா சமூக விழிப்புணர்வை வளர்ச்சி, அறிவியல் சிந்தனை முன்னேற்றம் மற்றும் தனிப்பட்ட சுதந்திரம் மேம்படுத்தத் தொடங்கியது.

சட்டப்பூர்வ

கல்வி நிலையை பெற, நிறுவனங்களும் அவற்றின் உருவாக்கம் அங்கீகரிப்பதில் போப்பாண்டவர் காளை இருந்திருக்க வேண்டும். இந்த ஆணை நகரத்தில் உள்ள பாப்பரசரின் பல்கலைக்கழக இருப்பதை நியாயப்படுத்தியதுடன், கண்டறிந்தார் உள்ளூர் மதச்சார்பற்ற அல்லது திருச்சபை அதிகாரம் கட்டுப்பாட்டை நிறுவனம். சட்டம் கல்வி நிறுவனங்களும் பெற்று சலுகைகள் மூலம் உறுதி செய்யப்படுகிறது. இந்த ஒப்பந்தம் சிறப்பு ஆவணங்கள் அல்லது அப்பாக்கள், அல்லது முடியாட்சி இருந்தன. மேலாண்மை வடிவம், தங்கள் சொந்த நீதிமன்றம் வேண்டும் அனுமதி பெற்ற கல்விப் பட்டங்கள் மற்றும் இராணுவ சேவையிலிருந்து மாணவர்கள் விடுதலை வழங்க உரிமை - சிறப்புரிமை கல்வி நிறுவனங்களின் பாதுகாக்கப்பட்ட சுயாட்சி இருந்தது. இவ்வாறு, இடைக்கால பல்கலைக்கழகங்கள் முழுமையான சுயாதீனமான அமைப்பாக மாறிவிடும். பேராசிரியர்கள், மாணவர்கள் மற்றும் கல்வி நிறுவனங்களின் ஊழியர்கள், ஒரு வார்த்தை, எல்லாம் இனி நகரம் அதிகாரிகள் நிறைவேற்றப்பட்டுள்ளதை, ஆனால் ரெக்டருக்கு மற்றும் டீன்ஸ் மட்டுமே தெரிவு செய்துள்ளார். மற்றும் மாணவர்கள் சில குற்றங்கள் அனுமதிக்கப்பட்டால், இந்த செட்டில்மெண்ட் மேலாண்மை மட்டுமே அவர்களை கண்டிக்க குற்றவாளியைத் தண்டிப்பதற்கும் கேட்க முடியும்.

பட்டதாரிகள்

இடைக்கால பல்கலைக்கழகங்கள் ஒரு நல்ல கல்வியைப் பெறும் வாய்ப்பு வழங்கப்பட்டது. அவர்கள் பல நன்கு அறியப்பட்ட புள்ளிவிவரங்கள் மூலம் கற்றுக் கொண்டார்கள். இந்த கல்வி நிறுவனங்கள் பட்டதாரிகள் இருந்தன பெர் Abelyar மற்றும் டன்ஸ் Skott, Petr Lombardsky மற்றும் Vilyam Okkam, போமா Akvinsky மற்றும் பலர்.

ஒரு விதியாக, அத்தகைய அமைப்பை ஒரு பட்டதாரி ஒரு சிறந்த வாழ்க்கைப் எதிர்பார்த்தேன். உண்மையில், ஒரு புறம், இடைக்கால பள்ளிகள் மற்றும் பல்கலைக்கழகங்கள் தீவிரமாக தேவாலயத்தில் தொடர்பு கொண்டுள்ள, மற்றும் பிற மீது, பல்வேறு நகரங்களில் நிர்வாக ஊழியர்கள் விரிவாக்கம், மற்றும் படித்த மற்றும் தகுதிவாய்ந்த மக்கள் தேவை அதிகரிப்பதுடன் சேர்த்து. பல முன்னாள் மாணவர்கள் நோட்டரி, வழக்கறிஞர்கள், குமாஸ்தாக்கள், நீதிபதிகள் அல்லது வழக்கறிஞர்கள் வேலை.

கட்டுமான உட்பிரிவின்

இல் இடைக்காலத்தில் இரண்டாம் மற்றும் உயர்கல்வி எந்த பிரிவு, அதனால் இடைக்கால பல்கலைக்கழக அமைப்பு சீனியர் மற்றும் ஜூனியர் ஆசிரிய இருவரும் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது. முதன்மை பள்ளியில் லத்தீன் 15-16 வயது இளைஞர்கள் ஆழமான பயிற்சி பிறகு, அவர்கள் ஆயத்த நிலை மாற்றப்பட்டனர். இங்கே அவர்கள் இரண்டு சுழற்சியில் "ஏழு தாராளவாத கலைகள்" படித்தார். இந்த "மூன்று தொகுதி" (இலக்கணம், சொல்லாட்சி மற்றும் பேச்சு மொழியை) மற்றும் "Quadrium" (கணித, இசை, வானியல் மற்றும் வடிவியல்) இருந்தன. ஆனால் ஒரே தத்துவம் நிச்சயமாக படிக்கும் பிறகு மாணவர், சட்ட மருத்துவ அல்லது இறையியல் சிறப்பு மூத்த ஆசிரிய நுழைய உரிமை உண்டு.

கற்றல் கொள்கை

இன்று, இடைக்கால பல்கலைக்கழகங்கள் பாரம்பரியம் நவீன பல்கலைக்கழகங்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. நடைமுறையில் பயிற்சி திட்டங்களை அந்த நாட்களில் இரண்டு பருவத் ஒரு இல்லை பிரிக்கப்பட்டது ஆண்டு, பதிவு வரையப்பட்டிருக்கிறது இரண்டு சமமற்ற பகுதிகளாக. பிக் சாதாரண காலத்தில் ஈஸ்டர் வரை அக்டோபர் வரை நீடித்தது, மற்றும் சிறிய - ஜூன் இறுதியில். பருவத் ஒரு கல்வி ஆண்டு பிரிவு சில ஜெர்மன் பல்கலைக்கழகங்களில் இடைக்காலத்தில் இறுதியில் மட்டும் தோன்றினார்.

கற்பிக்கும் மூன்று முக்கிய வடிவங்கள் உள்ளன. படித்தல், அல்லது விரிவுரைகள், ஒரு குறிப்பிட்ட கல்விசார் விஷயங்களில் சில நேரங்களில் முழுமையான மற்றும் திட்டமிட்ட விளக்கம் உள்ளனர் முன்னரே அமைக்கப்பட்ட சட்ட அல்லது பல்கலைக்கழகத்தின் சட்ட வெளியே. அவர்கள் சாதாரண, அல்லது கட்டாய படிப்புகள் மற்றும் அசாதாரண, அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட பிரிக்கப்படுகின்றன. அதே டோக்கன் வகைப்படுத்தப்பட்டு ஆசிரியர்கள் மூலம்.

காலை ஒன்பது வரை விடியல் இருந்து - உதாரணமாக, கட்டாய விரிவுரைகள் வழக்கமாக காலையில் நிர்வகிக்கப்படுகின்றன. இந்த முறை இன்னும் வசதியான மற்றும் மாணவர்கள் புதிய படைகள் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது இருந்தது. இதையொட்டி, விரிவுரைகள் பிற்பகல் அசாதாரண மாணவர்களாய் இருந்தனர். அவர்கள் ஆறு மணிக்கு தொடங்கியது பத்து மணிக்கு முடிவடைந்தது. பாடம் ஒன்று அல்லது இரண்டு மணி நேரம் நீடித்தது.

இடைக்கால பல்கலைக்கழகங்கள் பாரம்பரியம்

இடைக்கால பல்கலைக்கழக ஆசிரியர்கள் முக்கிய பணி நூல்கள் பல்வேறு வகைகளில் ஒப்பிடுவது, நிச்சயமாக தேவையான விளக்கங்கள் கொடுக்க, என்ற உண்மையை இருந்தது. மாணவர்கள் சட்டவரைவுகளுக்குள் பொருள் மீண்டும், அல்லது மெதுவாக வாசிப்பு தேவைப்படும் தடை செய்யப்பட்டது. அவர்கள் அந்த நாட்களில் மிகவும் விலையுயர்ந்த இருந்த புத்தகங்களையும் விரிவுரைகள், வர வேண்டும், எனவே பள்ளிச் சிறுவர்களைக் வாடகைக்கு அவர்களுக்கு நடந்தது.

முன்பே பதினெட்டாம் நூற்றாண்டின் பல்கலைக்கழகங்கள் கையெழுத்துப் பிரதிகள் பெருகத் தொடங்கியது மற்றும் தங்கள் சொந்த மாதிரி நூல்கள் உருவாக்க அவற்றை நகல். ஆடிய்ன்சஸ் நீண்ட போதுமான இல்லை. போலோக்னா - - பதினான்காம் நூற்றாண்டில் உருவாக்க தொடங்கியதிலிருந்து பேராசிரியர்கள் பள்ளி வளாகத்தில் மேற்கொள்ளத் தொடங்கியது முதல் இடைக்கால பல்கலைக்கழக பொதுக் கட்டிடங்கள் விரிவுரைகள் அறைகள் ஏற்ப.

அதற்கு முன்னர், மாணவர்கள் ஒரே இடத்தில் பிரிக்கப்பட்டு வந்தன. உதாரணமாக, பாரிசில், அது Foir அவென்யு, தெரு அல்லது வைக்கோல் இருந்தது பார்வையாளர்களை அவரது ஆசிரியரின் காலில் இருந்து வைக்கோல் மீது தரையில் அமர்ந்து ஏனெனில் இந்த பெயர் அழைப்பு விடுத்தார். இருபது பேர் வரை பொருந்தும் முடியும் பின்னால் நீண்ட அட்டவணை - பின்னர் ஒற்றுமை கட்சிகள் வெளிவர ஆரம்பித்தன. துறை மேடையில் மேற்கொள்ளத் தொடங்கியது.

அதிகாரங்களை ஒதுக்குவதென்பது

இடைக்கால பல்கலைக்கழக மாணவர்கள் படிப்பை முடித்த பிறகு, தேர்வில் வைத்து ஒவ்வொரு சமூகத்தாரின் சந்ததியினர் சிலரைத் முதுநிலை ஆனது. கண்காணிக்கப்படும் தேர்வுகளில் முதல்வராக பணிபுரிபவர். மாணவர் நான் பரிந்துரைக்கப்படுகிறது புத்தகங்கள் படித்து மோதல்களில் தொகுதி சட்டப்பிரிவைக் விதிகள் பங்கேற்க நிர்வகிக்கப்படும் என்று நிரூபிக்க வேண்டியிருந்தது. ஆணைக்குழு ஆர்வம் பட்டதாரிகள் நடத்தை. இந்த வழிமுறைகளை வெற்றிகரமாக கடந்து பிறகு மாணவர் அனைத்து கேள்விகளுக்கும் பதில் எனக் கூறப்பட்ட ஒரு பொது விவாதம், அனுமதிக்கப்பட்டார் உள்ளது. இதன் விளைவாக, அது ஒரு முதல் இளங்கலை பட்டம் ஒதுக்கப்படும். வலது கற்பிக்க பெற மாஸ்டர் உதவ அவர் இரண்டு கல்வியாண்டுகளில் ஆண்டுகள். முன்பே அரையாண்டுக்குப் பின்னர் அவர் கூட, ஒரு மாஸ்டர் பட்டம் தனதாக்கிக் கொள்ளும். ஒரு பட்டதாரி ஒரு விரிவுரை, ஒரு உறுதிமொழி மற்றும் ஒரு விருந்து கொடுக்க கூறுவதற்கு வேண்டும்.

அது சுவாரஸ்யமான விஷயம்

பழமையான பல்கலைக்கழகங்கள் வரலாறு பன்னிரண்டாம் நூற்றாண்டு வரை பின்னோக்கிச் செல்கிறது. பிரான்ஸில் இத்தாலி மற்றும் பாரிஸ் போலோக்னாவில் போன்ற நிறுவனங்கள் உருவாகின்றன என்று பின்னர் இருந்தது. பதின்மூன்றாம் நூற்றாண்டில் இங்கிலாந்தின் ஆக்ஸ்ஃபோர்ட் மற்றும் கேம்பிரிட்ஜ், மோண்ட்பில்லர், துலூஸ் உள்ளன, மற்றும் பதினான்காம் நூற்றாண்டில் பதினான்காம் முதல் பல்கலைக்கழகங்கள் செக் குடியரசு மற்றும் ஜெர்மனி, ஆஸ்திரியா மற்றும் போலந்து தோன்றினார். ஒவ்வொரு கல்வி நிறுவனத்திலும் அதன் சொந்த மரபுகள் மற்றும் சலுகைகள் இருந்தது. பதினைந்தாம் நூற்றாண்டின் இறுதியில் மீது யாரிடமிருந்து ஒரு ஆசிரியரின் சம்பளம் பெற்றார் பொறுத்து ஐரோப்பாவில் மூன்று வகைகளாக கட்டமைக்கப்பட்ட அளிக்கப்பட்டுள்ள ஒரு நூறு பல்கலைக்கழகங்கள் பற்றி இருந்தன. முதல் போலோக்னா இருந்தது. இங்கே மாணவர்கள் தங்களை பணியமர்த்தப்பட்டார் மற்றும் ஆசிரியர்கள் செலுத்தினார். இரண்டாவது வகை ஆசிரியர்கள் தேவாலயத்தில் நிதியுதவி எங்கே பாரிஸ் பல்கலைக்கழகத்தில் இருந்தது. ஆக்ஸ்போர்டு கேம்பிரிட்ஜ் மற்றும் கிரீடம், மற்றும் அரசாங்கத்தால் ஆதரிக்கப்படும். நான் இந்த உண்மையை அவர்கள் 1538 இல் மடங்கள் கரைக்கவும் இந்த அடிப்படை ஆங்கிலம் கத்தோலிக்க நிறுவனங்கள் பின்னர் அகற்றுதல் வாழ உதவியது என்று சொல்ல வேண்டும்.

கட்டமைப்புகள் மூன்று வகையான தங்கள் சொந்த பண்புகள் வேண்டும். உதாரணமாக, உதாரணமாக போலோக்னா, மாணவர்கள் கிட்டத்தட்ட எல்லாம் கட்டுப்படுத்த, இந்த உண்மையை அடிக்கடி ஆசிரியர்கள் பெரும் சிரமத்திற்கு அனுப்பப்படுகிறது. பாரிஸில், கொஞ்சம் மாத்தி இருந்தது. அது ஏனெனில் ஆசிரியர்கள் தேவாலயத்தில் பல்கலைக்கழகத்தில் இறையியல் முக்கிய பொருளாக இருந்தது செலுத்த என்ற காரணத்தால் இருக்கலாம். ஆனால் போலோக்னாவில் உள்ள மாணவர்கள் மதச்சார்பற்ற ஆய்வுகள் விட தேர்வு. இங்கே, முக்கியப் பொருளான சட்டம் இருந்தது.