இன்டராக்டிவ் கற்றல் தொழில்நுட்பத்தின் என்ன? செயலில் மற்றும் ஊடாடும் கற்றல் தொழில்நுட்பத்தின்

பள்ளி கல்வி கற்பிக்கும் முறைகள், அறிவு மாணவர்கள் ஜீரணம் அதிகரிக்க வேண்டும் நோக்கம் இதில் பல்வேறு அடங்கும். எனினும், ஆசிரியர்கள் மற்றும் பயிற்சியாளர்கள் இன்னும் எப்படி திறம்பட இளைய தலைமுறை கற்பிக்க பிரச்சினை பற்றி கவலை. ஆகவே நேர்மறையான வெற்றிகரமாக செயலாக்கத்தைச் செயல்படுத்தி பொருட்டு பல யுத்திகளை அறிமுகத்தால் கருதப்படுகிறது.

பிரித்தெடுப்புக் கற்றல் முறையில்

எப்போதும் பள்ளியில் மாணவர் மற்றும் ஆசிரியர் இடையே தொடர்பில் செயலற்ற மற்றும் செயலில் பிரிக்கப்பட்டுள்ளது. சமீபத்தில் மட்டுமே ஊடாடும் கற்றல் தொழில்நுட்பத்தின் வெளிப்பட்டது.
ஒரு இந்த உத்திகள் ஒவ்வொரு பிரதிபலிக்கிறது என?

செயலற்ற மாதிரி மாணவர் பொருள் மாஸ்டரிங் மட்டுமே ஆசிரியர் வார்த்தைகளை, அத்துடன் பாடப்புத்தகங்கள் பொருள் இருந்து ஏற்படும் போது. கதாநாயகன் இந்த பாடம் ஒரு ஆசிரியை. மாணவர்கள் வெறுமனே செயலற்ற கேட்போர் உள்ளன. இந்த முறையில் ஆசிரியர் தகவல் தொடர்பில் மாணவர்கள் கட்டுப்பாடு அல்லது மூலம் மேற்கொள்ளப்படுகிறது சுயாதீன பணி, சோதனைகள் மற்றும் கணக்கெடுப்புகள். கல்வியில் இந்த மாதிரி பாரம்பரிய, மற்றும் ஆசிரியர்கள் பயன்படுத்த வேண்டிய தொடர்கிறது. அத்தகைய பயிற்சி பாடங்கள் ஒரு உதாரணம் விரிவுரைகள் வடிவில் நடத்தப்படுகின்றன. இந்த வழக்கில், மாணவர்கள் எந்த படைப்பு பணியை இல்லை.

செயலில் முறை

பள்ளி கல்வி வளர்ச்சி தற்போதைய கட்டத்தில் செயலற்ற முறையில் பொருத்தமற்ற ஆகிறது. தொடங்கி அகன்ற செயலில் முறைகள் பயன்படுத்த வேண்டும். அவை பயிற்சி செயல்முறை இருபுறமும் ஒருவருக்கொருவர் தொடர்பு மாணவர்கள், உடன் ஆசிரியர் தொடர்பு வடிவத்திலேயே இருக்கின்றன. இந்த வழக்கில் மாணவர்கள் இல்லை செயலற்ற கேட்போர் செய்கிறது. அவர்கள் ஆசிரியர் சமமான உரிமைகளைக் கொண்டிருந்தால், பாடம் சுறுசுறுப்பாக பங்கேற்றனர் ஆக. இந்த குழந்தைகள் மற்றும் அவர்களது சுதந்திர அறிவாற்றல் செயல்பாட்டை தூண்டும். அறிவு, படைப்பு பணிகளை பங்கு பெறுவதற்கான செயல்பாட்டில். கூடுதலாக, செயலற்ற முறை அதிகாரமய பாணியைக் ஆதிக்கம், அவன் செயலில் ஜனநாயக வழியில் செல்கிறது.

எனினும், இந்த மாதிரி, அங்கு சில குறைபாடாகும். பள்ளிக் குழந்தைகள் அதன் பயன்பாட்டுடன் மட்டுமே தங்களை பாடங்களை கற்பிக்கின்றனர். குழந்தைகள் ஆசிரியர் தொடர்பு, ஆனால் ஒருவருக்கொருவர் ஒரு உரையாடல் நடத்த வேண்டாம். இவ்வாறு, செயலில் கற்றல் முறை ஒரு தலை உள்ளது. சுய கற்றல் தொழில்நுட்பம், சுய வளர்ச்சி, சுய கல்வி மற்றும் சுய வேலைவாய்ப்பு நடத்தை பயன்படுத்தும் போது அது பொருத்தமானதாக இருக்கிறது. இந்த வழக்கில், பயன்முறையிலிருக்கும் குழந்தைகள் அறிவு பகிர்வு கற்பிப்பதில்லை. அது குழுவில் அனுபவம் மற்றும் தொடர்பு பெற அனுமதிக்காது.

புதுமையான நுட்பம்

மேம்பட்ட ஊடாடும் கற்றல் தொழில்நுட்பத்தின் உள்ளன. இந்த நுட்பத்தின் மூலம் முழு பாடம் யாருடனும் பேச்சுவார்த்தை அல்லது உரையாடலின் முறையில் நடைபெறுகிறது. செயலில் மற்றும் ஊடாடும் கற்றல் தொழில்நுட்பங்கள் பொதுவான மிகவும் வேண்டும். சிலர் அவர்களுக்கு இடையே சம அடையாளம் வைக்க.

எனினும், முறை ஆசிரியர், ஆனால் தங்களுக்குள் மட்டுமே ஊடாடும் பரந்த மாணவர்களின் தொடர்பு கவனம் செலுத்துகிறது. இந்த பாடம் மீது ஆசிரியர் இடத்தில் என்ன? அவர் வர்க்கத்தின் முன் பணிகளை நிறைவேற்ற மாணவர்கள் நடவடிக்கைகள் வழிநடத்துகிறது. இவ்வாறு, ஊடாடும் கற்றல் தொழில்நுட்பத்தின் - செயலில் முறையிலிருந்து முற்றிலும் நவீன வடிவம் ஆனால் எதுவும் இல்லை.

புதுமையான கருத்து

மிகவும் வார்த்தை "ஊடாடும்" ஆங்கிலத்தில் இருந்து ஒரு ரஷியன் வந்தது. அதன் நேரடி மொழிபெயர்ப்பு "பொதுவான" (உள்) மற்றும் "நடவடிக்கை" (செயல்) என்பதாகும். "ஊடாடும்" கால உரையாடல், உரையாடல் முடியும், அல்லது எதையும் (கணினி) அத்துடன், யாரையும் (எ.கா., மனிதர்கள்) ஒருங்கிணைந்து திறன் வெளிப்படுத்துகிறது. இவ்வாறு, பயிற்சி ஒரு புதுமையான வடிவம் ஒரு உரையாடல் இதில் தொடர்பு உள்ளது.

ஊடாடும் முறையில் அமைப்பு

அறிவு வழங்கல் புதுமையான வடிவம் மாணவர்கள் மிகவும் வசதியாக நிலைமைகள் உருவாக்க முயற்சிக்கிறது. வாழ்க்கை நிலை ஆகியவற்றின் பல்வேறு, இவை பயன்படுத்தப்பட பங்கு கொண்டு விளையாடும் விளையாட்டுகள் ஒரு உருவகப்படுத்துதல் இருக்கும் போது பள்ளிகளில் ஊடாடும் கற்றல் தொழில்நுட்பங்கள், ஒரு பாடம் அமைப்பு தெரிவிக்கின்றன. இந்த வழக்கில், கேள்வி பொதுவான தீர்வு முன்மொழியப்பட்ட சூழ்நிலைகளில் மற்றும் சூழ்நிலைகள் குறித்து ஆய்வு அடிப்படையாகக் கொண்டு செய்யப்படுகிறது போஸ் கொடுத்தார்.

தகவல் மாணவர்களின் உணர்வு ஊடுருவி மூளை நடவடிக்கைகளை ஊக்கப்படுத்துகிறது பாய்கிறது. நிச்சயமாக, ஊடாடும் கற்றல் தொழில்நுட்பத்தின் முற்றிலும் இருக்கும் மாற்ற தேவை பாடம் அமைப்பு. கூடுதலாக, இது போன்ற ஒரு ஆட்சி ஆசிரியர் நிபுணத்துவம் மற்றும் தொழில் இல்லாமல் சாத்தியமற்றது.

ஒரு நவீன பாடம் கட்டமைப்பில் குறிப்பிட்ட தொழில்நுட்பங்கள் ஆகும் ஊடாடும் கற்பிக்கும் முறைகள் அதிகபட்ச தொழில்நுட்பத்துக்கு பயன்படுத்த வேண்டும். அறிவு பெறவும் அவர்களைப் பயன்படுத்தி மேலும் சுவாரஸ்யமான மற்றும் பணக்கார இருக்கும்.

எனவே பாலர் உள்ள ஊடாடும் கற்பித்தல் தொழில்நுட்பம் என்ன? இந்த மாணவர் தொடர்ந்து, புறநிலை மற்றும் அகநிலை உறவுகள் பயிற்சி அமைப்பு பதிலளிக்கும் போது இது ஒரு செயல்படும் கூறாக அதன் கட்டமைப்பு ஒரு அவ்வப்போது நுழையும் நுட்பங்கள் உள்ளன.

கற்றல் புதுமையான வடிவங்களில் மதிப்பு

ரேடியோ அலைவரிசை சட்டத்தை கல்வி கொண்ட செயல்பாட்டில் மனிதமயமாக்கல் கொள்கை பேணுவதற்காக. இந்த முழு உள்ளடக்கத்தை மேலாய்வு தேவைப்படும் கற்றல் செயல்முறை.

பள்ளி முக்கிய நோக்கம் சுயாதீன மன மற்றும் அறிவாற்றல் நடவடிக்கை பயிற்சியில் குழந்தையின் ஆளுமை முழுமையான வளர்ச்சி செயல்பாடு ஆகும். இந்த முழுமையாக நவீன ஊடாடும் தொழில்நுட்பங்கள் பங்களிக்க. அவை தனித்தனியாகத் பயன்படுத்தப்படும் போது மாணவர் அறிவு பாதையில் மற்றும் அவர்கள் அதிகம் தெரிந்துகொள்கிறார்.

இலக்கு நோக்குநிலை

வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது ஊடாடும் கற்பித்தல் முறைகள் தொழில்நுட்பம்:

- மாணவர்கள் தனிப்பட்ட மன செயல்முறைகள் வலுப்படுத்த;
- எழுப்ப உள் உரையாடல் பள்ளி;
- பரிமாற்றம் பொருளாக இருந்தது, எந்தத் தகவலை, பற்றிய புரிதல் வழங்கக் கூடாது
- individualization வழிகாட்டி தொடர்பு செயல்படுத்துகின்றன;
- எங்கே அது ஆய்வின் உட்பட்டு இருக்க வேண்டும் ஒரு நிலைக்கு ஒரு குழந்தை கொண்டுவர;
- மாணவர்கள் இடையே தகவல் பரிமாற்றம் போன்ற செயல்பாட்டில் இருவழி தொடர்பை வழங்குகிறது.

கல்வி ஊடாடும் கற்றல் தொழில்நுட்பங்கள் எளிதாக்கும் மற்றும் அறிவைப் பெறுவதற்கான செயல்முறை ஆதரவு ஆசிரியர் பணி அமைக்க வேண்டும். அது முக்கியம்:

- பார்வையில் புள்ளிகள் பன்முகத்தன்மை வெளிப்படுத்த;
- உரையாடலில் பங்கேற்பாளர்கள் தனிப்பட்ட அனுபவம் பார்க்கவும்;
- நடவடிக்கை மாணவர்களின் பராமரிக்க;
- கோட்பாடு இந்த நடைமுறையை இணைந்திருக்கும்;
- பங்கேற்பாளர்கள் அனுபவம் பரஸ்பர செறிவூட்டல் பங்களிக்கின்றன
- பிரச்சனை உணர்தல் மற்றும் உள இயல் எளிதாக்கும்;
- குழந்தைகள் படைப்பாற்றல் ஊக்குவிக்க.

சாவி நிலைகள்

ஊடாடும் கற்றல் டெக்னாலஜிஸ் இன்றைய நிலையில் மிக முன்னேறிய நிலையில் இருக்கிறது. சிக்கல் சூழ்நிலைகளில் உருவாக்கும் வரவேற்பு பயன்படுத்தி வந்ததும் அவர்களின் சாரம் தகவல் பரிமாற்றம் குறைக்கப்படுகிறது ஒரு செயலற்ற மற்றும் ஒரு பயன்முறையிலிருக்கும் அல்ல. பாடம் நோக்கம் பள்ளிக் அல்லது சுயாதீனமான சமாளிக்கும் தங்கள் திசையில் அறிவு மாற்ற தயாராக இல்லை. ஊடாடும் கற்றல் தொழில்நுட்பத்தின் வழிகாட்டி மேலாண்மை பாடம் கொண்டு குழந்தையின் சுயமாய் நியாயமான கலவையை நடப்பிலுள்ள பிற முறைகள் வேறுபடுகிறது. அனைத்து இந்த போதனை முக்கிய இலக்கை அடைவதற்கான பங்களிக்கிறது - ஆளுமையின் விரிவான மற்றும் இசைவிணக்கமான வளர்ச்சி உருவாக்கம்.

முறை நேர்மறை அம்சங்கள்

ஊடாடும் கற்றல் போன்ற தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி நீங்கள் அனுமதிக்கிறது:

- தகவல் பரிமாற்றம் மேலாண்மை, கல்வி மற்றும் பயிற்சி நடவடிக்கைகளின் செயல்திறனை மேம்படுத்த;
- மாணவர்கள் நடைமுறையில் அவர்களின் அறிவு விண்ணப்பிக்க, சுய கட்டுப்பாடு உடற்பயிற்சி.

கூடுதலாக, ஊடாடும் கற்றல் தொழில்நுட்பத்தின் குழந்தை ஆரம்ப மன வளர்ச்சி ஊக்குவிக்கிறது. மாணவர்கள் மற்றும் ஆசிரியர் இடையில் பரிமாறப்படும் தகவல்கள் தவிர அவரது முடிவுகளை சரியான குழந்தை நம்பிக்கை எழுப்புகிறது.

அமைப்பின் அம்சங்கள்

ஊடாடும் கற்றல் போன்ற தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி கல்விச் சூழலை மாணவர்கள் நேரடி தொடர்பு மூலம் ஏற்படுகிறது. அது குழந்தைகள் எந்த கல்வி அறிவு ஒரு மத்திய இயக்குவிப்பி உள்ளது அனுபவம் கைக்கொள்ள, இதில் ஒரு ரியாலிட்டி பணியாற்றுகிறார்.

வழக்கமான செயலற்ற அல்லது செயலில் கற்றல் ஆசிரியர் ஒரு வடிகட்டி பங்கு ஒதுக்கப்படும். அவர் ஒரு முழு பயிற்சி தகவல் கடந்து வேண்டிய கட்டாயத்தில் உள்ளது. ஆன்லைன் கற்றல் இந்த பாரம்பரிய முறைகளுக்கு முரண்பாடானது தகவல் ஓட்டத்தில் செயல்படுத்துவதன், ஒரு உதவி மாணவராக ஆசிரியரின் பங்கு வழங்குகிறது.

ஊடாடும் கற்றல் மாதிரி, பாரம்பரிய ஒப்பிடுகையில், ஆசிரியர் உடன் மாணவர் தொடர்பு மாற்ற. ஆசிரியர் அவர்களின் முயற்சிகளில் வெளிப்பாடாக நிலைமைகளை உருவாக்கி, குழந்தைகள் தங்கள் செயல்பாடு கொடுக்கிறது. மாணவர்கள் இந்த பாடங்கள் முழு பங்குபெற்றுள்ளவர்கள். எனினும், அவர்களது அனுபவம் தயாராக அறிவு கொடுக்க முடியாது என்று ஆசிரியர், அனுபவம் போலவே முக்கியமானது, என்பதைக் கிளிக் செய்து, அவரது மாணவர்களுக்காக ஊக்குவிக்கிறது.

ஆசிரியர் பங்கு

ஊடாடும் கற்றல் தொழில்நுட்ப வளர்ச்சி வகுப்பறையில் ஆசிரியர் பல பணிகளை செய்கிறது என்று கருதுகிறது. அவற்றில் ஒன்று - ஒரு நிபுணர் தகவல் செயல்பட. இதை செய்ய, எனவே கற்றலையும் செயலின் முடிவுகளுடன் கண்காணிக்க மற்றும் தயார் மற்றும் வீடியோ நிரூபிக்க ஒரு உரை பொருள் முன்வைக்க, பாடம் பங்கெடுத்திருக்கும் கேள்வி பதில்களைப். டி

மேலும் ஊடாடும் கற்றல் ஆசிரியர் உடன் செயலாக்குநரோ, அமைப்பாளர் பங்கு வகிக்கிறது. அது உடல் சமூக சூழ்நிலையை உணர்ந்து மாணவர்கள் ஒருங்கிணைப்பு நிறுவுவதில் கொண்டிருக்கிறது. இதை செய்ய, ஆசிரியர் குழந்தைகள் குழுக்களாக, அவர்களுக்கு கொடுக்கப்பட்ட பணிகளை ஒருங்கிணைத்து வருகிறது, பிரிக்கிறது பதில்களை சுய தேடல் வழிவகுக்கிறது, மற்றும் பல. டி

ஊடாடும் கற்றல் ஆசிரியர் பங்கு ஆலோசகர் செயல்பாடுகளை செயல்படுத்த குறிக்கிறது. ஆசிரியர் மட்டும் மாணவர்கள் ஏற்கனவே குவிக்கப்பட்ட அனுபவம் குறிக்கிறது, ஆனால் பிரச்சினைகளுக்குத் தீர்வு காண்பதற்கும் அவர்களுக்கு உதவி செய்தார்.

ஊடாடும் தொழில்நுட்பங்கள் படிவங்கள்

ஆசிரியர் வகுப்பறையில் அறிவு பயனுள்ள விநியோக ஒரு புதுமையான முறை பயன்படுத்துகிறது:
- சிறிய குழுக்கள், ஜோடிகள், மூன்று போன்றவை மாணவர்களை உடைத்து வேலை..
- ஒரு கொணர்வி முறையாக இருக்கிறது;
- ஹியூரெஸ்டிக் உரையாடல்;
- விரிவுரைகள், பிரச்சனை வழங்கல் இதில்;
- மூளையைக் கசக்கும் நுட்பம்;
- வியாபார விளையாட்டுகளை;
- மாநாடு;
- விவாதம் அல்லது விவாதம் வடிவில் கருத்தரங்குகள்;
- மல்டிமீடியா கருவிகள்;

- தொழில்நுட்பம் முழு ஒத்துழைப்புடன்;
- திட்டங்கள் முறை போன்றவை ...

எங்களுக்கு சிலவற்றை இப்போது பார்ப்போம்.

விளையாட்டு

இந்த பொருள் அதிக அக்கறை விழிப்பு, ஊடாடும் கற்றல் மிகவும் பயன்மிக்க ஒன்றாகும். குழந்தைகள் விளையாட விரும்புகிறேன். இந்த அவர்கள் தேவையான கல்விசார் மற்றும் பயிற்சி நோக்கங்கள் தீர்க்க பயன்படுத்த வேண்டும்.

பள்ளி குழந்தைகளுக்கு வணிகம் விளையாட்டுகள் கவனமாக தயாரிக்கப்பட்ட மற்றும் சிந்தனை ஆசிரியர் வேண்டும். இல்லையெனில், அவர்களும் அவர்களுக்கு குழந்தைகளுக்கு கிடைக்கும் கடினமான இருக்க முடியாது.

வகுப்பறையில் வணிகம் விளையாட்டுகள் பங்களிக்க:

- பிரச்சினைகள் வெளியே விளையாடிய வகுப்பறையில் உருவகப்படுத்துவார்கள் அத்துடன், கற்றல் ஆர்வத்தை அதிகரிக்கச்;
- எந்த கொடுக்கப்பட்ட சூழ்நிலையின் போதுமான பகுப்பாய்வு சாத்தியம்;
- தகவல் பெரும் கன அளவு உறிஞ்சுதல்;
-, பகுப்பாய்வு புதுமையான, பொருளாதார மற்றும் உளவியல் சிந்தனை அபிவிருத்தி.

வணிகம் விளையாட்டுகள் வகைப்படுத்தப்படுகின்றன:

- கேமிங் சூழல் (டெஸ்க்டாப், கணிப்பொறி, தொலைக்காட்சி தொழில்நுட்ப);
- செயல்பாடு (சமூக, அறிவார்ந்த, உடல், உளவியல், வேலை) துறையில்;
- முறை (இவர் அந்தக் கதாபாத்திரத்தை, பொருள், பொருள், உருவகப்படுத்துதல்);
- பாத்திரம் வழிகாட்டி செயல்முறை (அறிவாற்றல், கல்வி, கண்டறியும் பொதுமைப்படுத்துவதன், கல்வி, பயிற்சி).

ஊடாடும் வெளிநாட்டு மொழி கற்றல் தொழில்நுட்பத்தின் அடிக்கடி பங்கு கொண்டு விளையாடும் விளையாட்டுகள் பயன்படுத்தப்படுகிறது. அவர்கள் நாடகம் அல்லது பொழுதுபோக்கு நடவடிக்கைகள் வகையான அணிய முடியும். இந்த வழக்கில், இந்த விளையாட்டின் பங்கேற்பாளர்கள் ஒரு ஒதுக்கப்படும் அல்லது ஒரு கதையை உருவாக்க குழந்தைகள் விளையாட என்று ஒன்று முன்கூட்டியே மற்றொரு பங்கு ஆகியவற்றின் காரணமாக, அல்லது உள் சூழல் தர்க்கம் வழிநடத்தும். இதனால் உங்களுக்குக் கிடைக்கும் அனுமதிக்கிறது:
- உருவாக்க ஒரு எண்ண அமைப்பு ஒரு வெளிநாட்டு மொழி படிக்க குறிக்கிறது;
- பொருள் மட்டுமே குறிக்கோளாகக் உயர்த்துதல்;
- மாணவர் தனிப்பட்ட வளர்ச்சி வழங்க;
- சாதகமாக மற்றும் தீவிரமாக ஒருவருக்கொருவர் தொடர்பு கொள்ள திறனை மேம்படுத்த.

ஜோடிகள் அல்லது குழுக்கள் வேலை

இந்த முறை ஒரு ஊடாடும் அடிப்படையில் பாடம் போது பிரபலமாகி வருகிறது. ஜோடிகள் அல்லது குழுக்கள் வேலை அனைத்து மாணவர்கள் (கூட மிகவும் கட்டுப்பாட்டுடயது) பயிற்சி உறவுமுறைகளில் மற்றும் ஒத்துழைப்பு திறன்கள் அனுமதிக்கிறது. குறிப்பாக, இந்த அனைத்து வேறுபாடுகள் தீர்க்க கேட்க திறன் மற்றும் எளிதாக பிரதிபலிக்கிறது.

குழுக்கள் அல்லது ஜோடிகளுக்கு மாணவர்கள் தங்களை அமைக்க முடியும், ஆனால் அடிக்கடி அது ஆசிரியர் உள்ளது. இந்த வழக்கில், ஆசிரியர் மாணவர்கள் நிலை மற்றும் தங்களது உறவின் தன்மை, அத்துடன் அட்டைகள் அல்லது பலகையில் அவற்றை எழுதுவதற்கு சிக்கலை தெளிவாக முடிந்தவரை அவர்களை வழங்குவதை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுகிறது. மேலும் அது குழு பணியை மேற்கொள்வதற்கு நேரம் போதுமான அளவு கொடுக்கிறது.

கொணர்வி

உளவியல் பயிற்சிகள் பெறப்பட்டதாகும் இந்த ஊடாடும் தொழில்நுட்பம். வேலை குழந்தைகள் இந்த வகையான வழக்கமாக அணிவதில் ஆர்வம் உள்ளவர்கள். அக மற்றும் புற: இந்த உத்தியை செயல்படுத்துகின்றன மாணவர்களை இரண்டு மோதிரங்கள் உருவாக்குகின்றன. அவர்களில் முதல் - ஒவ்வொரு 30 விநாடிகள், படிப்படியாக ஒரு வட்டத்தில் நகரும் என்று மாணவர்கள் உள்ளது. உள் மோதிரம் இன்னும் அவர்களை முன்னால் இருக்க நடந்தது அந்த ஒரு உரையாடல் முன்னணி, குழந்தைகள் உட்கார்ந்து உள்ளது. மாணவர்கள் ஒன்று அவர் சரி என்று அவரது கொள்பவர் சமாதானப்படுத்த முயற்சிக்கும் போது முப்பது விநாடிகளில், அங்கே ஒரு பிரச்சினை ஒரு விவாதம் உள்ளது. ஒரு வெளிநாட்டு மொழி ஆய்வில் "கொணர்வி" முறை மிகவும் பயனுள்ளதாக, "அறிமுகம்", "தெருவில் உரையாடல்", மற்றும் பல. டி தோழர்களே பெரிய உற்சாகத்துடன் பேச, மற்றும் அனைத்து பாடங்கள் மட்டுமே வேகமாக இல்லை நீங்கள் "தியேட்டர்" தீம் வேலை செய்ய அனுமதிக்கிறது, ஆனால்.

மூளையை

ஊடாடும் பாடம் போது, இந்த முறை நீங்கள் விரைவில் மாணவர்கள் படைப்பு செயல்பாடு அதிகபட்ச பயன்படுத்தி வர்க்கத்தின் முன் பிரச்சனை தீர்க்க அனுமதிக்கிறது. ஆசிரியர் மிகவும் அற்புதமான இருக்கலாம் அவற்றில் சில விருப்பங்கள், பெரிய அளவில் முன்வைத்த தீர்வுகளை விவாதிக்க பங்கேற்பாளர்கள் அழைக்கிறார். அதன் பிறகு, மிகவும் வெற்றிகரமான மூலம் தேர்ந்தெடுக்கப்படும் அனைத்து யோசனைகள், மற்றும் கேள்வி பதில் அனுமதிக்கும் உருவாக்க கூடியது.

நீங்கள் பார்க்க முடியும் என, ஊடாடும் கற்றல் முறைகள் பல்வேறு உள்ளன. அவர்களில் ஒவ்வொருவரும் பயன்பாடு மாணவர் தொடர்பு திறன்கள் அபிவிருத்தி செய்ய மட்டுமே, ஆனால் உருவாக்கவும், தனிநபரின் சமூகமயமாக்கல் செயலில் உத்வேகம் கொடுக்க வாய்ப்பு கொடுக்கிறது பணிக்குழுவின் திறன்கள், அத்துடன் சாத்தியமான ஆசிரியர் மற்றும் குழந்தைகள் இடையே ஏதோ உளவியல் பதற்றம் நீக்கப் பயன்படுகின்றது.