GEF உதாரணங்கள்: பாடம் முடிவில் பிரதிபலிப்பு. GEF அடிப்படையில் ஒரு நவீன பாடம் மேடை நாடகம் ஒன்றை பிரதிபலித்தல்

வகுப்பறையில் உள்ள பிரதிபலிப்பு கேள்வி அளவுக்கும் தொடர்புடைய புதிய கல்வி தரத்தை மாற்றம் உடன். பல ஆசிரியர்கள் வேலை இந்த நிலையில் மிகவும் முக்கியத்துவம் இணைத்துக் கொள்வதில்லை, சில முறையாக அவருடைய நடத்தைக்காக விண்ணப்பிக்க: நீங்கள் பின்னர் நாம் முன்னெடுக்க வேண்டும் என்று நினைத்தால். இந்த கட்டுரையில், நாம் பாடம் முடிவில் பிரதிபலிப்பு, GEF உதாரணங்கள் அதை முன்னெடுக்க வழிகளில் காட்ட என்ன புரிந்து கொள்ள முயற்சி.

பிரதிபலிப்பு கருத்து

மேலும் செல்லும் முன், வார்த்தைக்கு என்ன அர்த்தம் என்று மிகவும் கருத்தை சமாளிக்க வேண்டும். அவர்களின் நடவடிக்கைகள் ஒரு சுய பகுப்பாய்வு மற்றும் சுய மதிப்பீடு இரண்டிலும் விளக்கம் ரஷியன் மொழி அகராதிகளில் வார்த்தை "பிரதிபலிப்பு". நாங்கள் பாடத்தினால் ஒரு கட்டமாகப் பிரதிபலிப்பு பற்றி பேசினால், இந்நிலையில் இருப்பினும் இந்த மதிப்பீடு, உணர்ச்சிகள், பாடம் போது அதன் நடவடிக்கைகள் முடிவுகளை வெளியிட்டனர்.

வார்த்தை "பிரதிபலிப்பு" சொல் reflexio லத்தீன் உருவானது மேலும், அதன் நடவடிக்கைகள் சுய கவனிப்பு மற்றும் புரிதல் முன்னெடுக்க பிரதிபலிக்கும் திறன், அர்த்தம்.

உளவியல் கண்ணோட்டத்தில், இருப்பதே மாணவர் ஆளுமை நெருக்கமாக பிரதிபலிப்பு இணைக்கப்பட்டுள்ளது: குழந்தை அதை செய்ய முடியவில்லை என்றால், அவர் கல்விச் செயல்பாட்டின் பொருளுக்கு உரிய பங்கை இல்லை.

அது தொடக்கநிலை பள்ளியில் ஒரு பிரதிபலிப்பு தொடங்க அறிவுறுத்தப்படுகிறது அதனால் தான். பாடம் இந்தப் பகுதியில் இல்லாத உடற்பயிற்சி மட்டுமே செயலில் செயல்முறை விட தனிப்பட்ட மாணவர் வளர்ச்சி இலக்காக உள்ளது என்று காட்டுகிறது.

பிரதிபலிப்பு செயல்பாடு

தங்கள் வகுப்பறைகளில் ஆசிரியர் முறையாக பிரதிபலிப்பு பயன்படுத்த தொடங்கும் போது, அது பாடம் போக்கில், வர்க்க கட்டுப்படுத்த உதவுகிறது என்று உணர்தல் காரணங்கள் சிரமங்களை என்பது தெளிவாகும் வருகிறது. GEF பாடம் மீது பிரதிபலிப்பு மாணவர்கள் வாங்கியது அறிவு மிகவும் விழிப்புணர்வு, போதுமான மற்ற குழந்தைகளுடன் வகுப்பறையில் அவர்களின் பணியின் முடிவுகளை ஒப்பிட்டு அனுபவம் ஒழுங்குபடுத்து அவர்களை மதிப்பீடு செய்ய உதவுகிறது.

நீங்கள் பிரதிபலிப்பு குழந்தை கொடுக்கிறது என்று கேட்டால் நாங்கள் பின்வரும் கவனத்தில் முடியும்:

• அவர் எந்த நாங்கள் வகுப்பறையில் தலைப்பை படிக்க எப்படி அது அவரது வாழ்க்கையில் அவரை பயனுள்ளதாக இருக்க முடியும் என்று நன்றாகவே தெரிந்து கொள்கிறார்.
• பள்ளி பிரதிபலிதல் இலக்குகளை அமைத்து அவற்றை அடையும் மாணவர்கள் உதவுகிறது.
• குழந்தைகள் அவர்கள் பொதுவான காரணம் பங்களிக்க முடியும் என்று உணரப்பட்டது.
• பிரதிபலிப்பு குழந்தை போதுமான துணையாக, அவர்களின் வேலை மதிப்பிட அதே முடியும் என்பதை காண்பிக்கும்.

GEF உதாரணங்கள் பின்பு விவாதிக்கப்படும் - - குழந்தைகளுக்கு புதிய அறிவை மேலும் சுவாரசியமான மற்றும் அர்த்தமுள்ள கற்றல் செயல்முறை செய்கிறது அனைத்து இந்த நிலையில், நாம் பாடம் முடிவில் பிரதிபலிப்பு என்று சொல்ல முடியும்.

பிரதிபலிப்பு வகையான

பாடம் போது ஆசிரியர் குழந்தைகள் மேற்கொள்கின்றன போது, சூழலில் அதைக் பிரதிபலிப்பு பயன்படுத்துகிறது. அவர்களை பல உள்ளன, அவர்கள் மனித இயல்பு அம்சங்களை பிரதிபலிக்கும்:

• உடற் உலகினில் கேள்விக்கு பதில் ஈடுபடுத்துகிறது: வேலை செய்ய முடியும், அல்லது நேரமில்லை.
• டச் அது வசதியாக அல்லது இல்லை என்ன வகுப்பறையில், குழந்தை உணர்கிறேன் அர்த்தம்.
• அறிவுசார் கோளம் மாணவர் இந்தப் புதிய ஆல்பத்தில் பணிபுரிந்து செயல்பாட்டில் என்ன சிரமங்களை உருவாயின பாடம், சர்வாதிகாரப் போக்குடைய அரசாங்கம் சுட்டிக்காட்டுகிறது.
• ஆன்மீக. அது குழந்தை, இந்த கண்ணோட்டத்தில் பாடம் ஆய்வு செய்வதன் மூலமாக, அது அல்லது தீயவர்களாக பாதித்துள்ளது என்று சொல்ல முடியும் என்று குறிப்பிட்டார் படுத்தப்பட்டாலும், அவர் தன்னை உருவாக்கங்கள் அல்லது அழித்து எப்படி தங்கள் தோழர்கள் தாக்கம்.

GEF பிரதிபலிப்பு மட்டுமே ஒரு வர்க்கத்தின் இறுதியில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது வேண்டும் என்று ஒரு வதந்தி நிலவியது, ஆனால் இந்த உண்மை அல்ல. அது குழந்தை என்ன செய்கிறார் உணர்தல் இலக்காக வேண்டும் என, எந்த நிலையிலும் பயன்படுத்த முடியும்.

நீங்கள் பின்வரும் பிரதிபலிப்பு தேர்ந்தெடுக்க முடியும்:

• ஒவ்வொரு குழந்தை நடத்தப்படுகிறது எந்த தனிப்பட்ட, உண்மையான சுய அடையாளம்.
• குழு பிரதிபலிப்பு பொதுவான இலக்குகளை அடைய குழுவின் ஒவ்வொரு உறுப்பினரும் வேலை கவனம் செலுத்துகிறது. அதற்கான பின்வரும் கேள்விகளுக்கு இருக்கும்: "(பெயர்) நீங்கள் வேலை அல்லது வேலை செய்யவில்லை என்றால் நீங்கள் இருந்தது உதவி என்ன வகையான ... (பெயர்) நீங்கள் நல்லது என்று ...?"

உளவியலாளர்கள் அதன் சொந்த கருத்து உள்ளது, பாடம் முடிவில் பிரதிபலிப்பு எவ்வாறு இருந்தது என்பது, GEF உதாரணங்கள் கீழே கொடுக்கப்பட்டுள்ளன. அவர்களது பார்வையில், அது:

• கம்யூனிகேட்டிவ். அது எப்படியும் செய்ய அவரை தூண்டியது என்று காரணங்கள் குறித்து அவரது நண்பர் அந்தரங்க உலகை பற்றி சிறுவனைப் பற்றிய பிரதிநிதித்துவம் காட்டுகிறது.
• தனிப்பட்ட பிரதிபலிப்பு பொருளுக்கு மாணவர், மற்றவர்களுடன் தரம், நடத்தை மற்றும் உறவுகளை பிரபலம்.
• அறிவுசார் பிரதிபலிப்பு, திறன் திறமையான மற்றும் பயனுள்ள கண்டுபிடிக்க, அவற்றிற்கான தீர்வுகள் ஆய்வு செய்ய பிரச்சினைகள் அனைத்து வகையான தீர்க்கும் செயல்முறை சம்பந்தப்பட்ட ஆகிறது.

பிரதிபலிப்பு உள்ளடக்கம் இந்த பொறுத்து அது, மாறுபடுகிறது:

• சிம்பாலிக் அதன் நிலை அல்லது அறுவை சிகிச்சை சின்னங்கள் உதாரணமாக, அட்டைகள், எமோட்ஐகான்களின் டோக்கன்கள் தயாரிக்கவும் பயன்படுத்தப் படுகின்றன மதிப்பிட போன்ற.
• வாய்மொழி பிரதிபலிப்பு பாடம் பற்றி அவரது எண்ணங்கள் ஒரு ஒத்திசைவான மற்றும் புரிந்து அறிக்கை சுட்டிக்காட்டுகிறது.
• எழுதுதல் நேரம் எடுக்கும், அது குறைவான பெரும்பாலும் பயன்படுத்தப்படுகிறது.

நீங்கள் பிரதிபலிப்பு செயல்பாடுகளை அடிப்படையாக கொண்டது என்று மற்றொரு வகைப்பாடு கொண்டு வர முடியும்:

1. பிரதிபலிப்பு மனநிலை மற்றும் உணர்ச்சிவயப்பட்ட நிலையில்.
2. பிரதிபலிப்பு நடவடிக்கைகள்.
3. பொருள் பிரதிபலிப்பு உள்ளடக்கம்.

அடுத்து, நீங்கள் பிரதிபலிப்பு பல்வேறு வகையான பற்றி மேலும் அறிய வேண்டும்.

உணர்ச்சி பிரதிபலிப்பு

பிரதிபலிப்பு இந்த வகையான அடிக்கடி வகுப்புகள் ஆரம்பத்தில் பயன்படுத்தப்படுகிறது. அதன் நோக்கம் - மாணவர்கள் உணர்வுப் பூர்வமான தொடர்பை ஏற்படுத்திக் கொண்டு ஒரு நட்பு அணுகுமுறை மற்றும் நல்ல வேலை அவற்றை அமைக்க. ஆனால் பாடம் முடிவில் அவ்வாறு சிந்தித்து மேலும் பொருத்தமானது.

அவ்வாறு சிந்தித்து பயன்படுத்த முடியும் என்று உத்திகள் மிகவும் வித்தியாசமாக இருக்க முடியும். பின்னர் அவர்கள் ஒரு நெருக்கமான பாருங்கள்.

உணர்ச்சி பிரதிபலிப்பு எடுத்துக்காட்டுகள்

ஒவ்வொரு ஆசிரியர் அதன் ஆயுத பிரதிபலிப்பு இந்த வகை நுட்பங்களை நிறைய உள்ளது. ஒரு சில கவனியுங்கள்:

1. வரவேற்பு "ஸ்மைலி". அதன் சாரம் பாடம் ஆரம்பத்தில் ஆசிரியர் குழந்தைகள் மனித கவர்ச்சிகரமான முகங்கள் படம் கொடுக்கிறது என்று உண்மையில் உள்ளது, ஆனால் முக இல்லாமல். குழந்தைகள் பணி நிகழ் நேரத்தில் அவற்றைக் பொதுவானதாக உள்ள உணர்வுகளை முகத்தில் எடுப்பதே. போன்ற உங்கள் கையில் pririsovat பலூன்கள் அல்லது பூக்கள் மற்ற படத்தை பொருட்களை துணையாக தடை இல்லை. எளிமை, நீங்கள் தயாராக புன்னகைகள் பயன்படுத்த முடியும், மற்றும் குழந்தைகள் அவர்களது மனநிலை பொருத்தமான ஒன்றைத் தேர்வு. இந்த உத்தியானது பணிகள் பூர்த்தி செய்யப்பட கட்டத்தில் குழந்தைகளின் உணர்ச்சிவயப்பட்ட நிலை பற்றி மதிப்பீடு செய்வதற்காக, அமர்வின் இறுதியில் பயன்படுத்த முடியும்.
2. "சன்" ஏற்றுக்கொள்ளுதல். மீது பலகை சூரியன் வட்டம், மற்றும் தோழர்களே குறிப்பிடப்படுகின்றன கதிர்கள் மற்றும் மேகங்கள் உள்ளன. சூரியன் வரை வரும், அவர்கள் பாடம் பிடித்திருக்கிறது என்றால் கதிர்கள் இணைக்கவும், மற்றும் தங்களை பயனுள்ளதாக எதையும், அவர்கள் இதிலிருந்து கற்றுக்கொள்ள என்றால் அது Tuchke மூட வேண்டும்.
3. கவிதையின் உணர்ச்சி வாசிப்பு, பாடம் தீம் கொண்டிருந்ததாக, பின்னர் அவர்கள் உணர எப்படி மாணவர்கள் கேட்க? என்ன மனநிலை இந்த வரிகளை வருவதற்காக?

உணர்ச்சி பிரதிபலிப்பு மிகவும் முக்கியமானது. குழந்தைகள் தங்கள் நிலை மதிப்பீடு மற்றும் சுதந்திரமாக அதை பற்றி பேச பழகி. சில நேரங்களில் பல பெரியவர்கள் இந்த உங்கள் அன்புக்குரியவர்கள் விளக்க அவர்கள் உணர என்ன வெளிப்படுத்த வெறும் போதாது. பெரும்பாலும், ஒரு எளிய முறைசாரா உரையாடல் அனைத்து சிக்கல்களையும் தீர்ப்பதைக்.

உணர்ச்சி பிரதிபலிப்பு கூட தொடக்க பள்ளி எடுத்துச்செல்வது எளிது, குழந்தைகள் தங்கள் உணர்வுகளை வெளிப்படுத்த, மற்றும் மனநிலை ஆய்வு செய்ய கற்று.

செயல்பாட்டு பிரதிபலிப்பு

பிரதிபலிப்பு இந்த வகையான கற்றல் செயல்முறை மேம்படுத்த உதவுகிறது. இந்த பிரதிபலிப்பு முறைகளைப் பயன்படுத்தி மாணவர்கள் புத்திசாலித்தனமாக இந்த இலக்குகளை அடைய தேர்ந்தெடுக்கப்படும் முறைகளைப் தொடர்புபடுத்த முடியும். இதன் விளைவாக, கணிசமாக அறிவு திறனை அதிகரிக்கச் செய்கிறது.

பிரதிபலிப்பு செயல்பாடு மாணவர்கள் பாடம் போது செயல்பாடு மதிப்பீடு செய்ய அனுமதிக்கிறது. இன்றியமையாததாக அவ்வாறு சிந்தித்து பாடம் இறுதி கட்டத்தில் உள்ளது. அது போதுமான அவர்கள் திட்டமிட்ட முடிவுகளை அடைய தேர்வு என்று வகுப்பறையில், முறைகள் மற்றும் வழிகளில் அவற்றின் செயல்திறன் மதிப்பீடு கற்றுக்கொடுக்கிறது. இதன்மூலம், மாணவர்கள் தங்கள் பலவீனங்களை பார்க்க மற்றும் அறிவு உள்ள இடைவெளிகளை உள்ளன எங்கே கண்டுபிடிக்க முடியும்.

எடுத்துக்காட்டுகள் பிரதிபலிப்பு dejatelnostnoj

அனைத்து ஆசிரியர்கள் ஏற்கனவே பிரதிபலிப்பு இந்த வகை நடத்தியவர்கள் என்று பல்வேறு முறைகள் பெரிய சரக்கு உள்ளன. இங்கே மிகவும் பிரபலமான உதாரணங்களாகும்:

1. ஒரு "வெற்றி ஏணி" என பாடம் இறுதியில் சுவாரஸ்யமான பிரதிபலிப்பு. குழந்தை ஒத்துள்ளது என்று படி தேர்ந்தெடுக்கிறது. கீழே மனிதன் மணிக்கு குறைந்த கைகளில், அது பாடம் வேலை செய்யவில்லை என்று குறிக்கிறது. வேலைவாய்ப்பு போக்கில் சில பிரச்சினைகள் காணப்படுவதை குறிப்பிடுகிறது இது புறங்களுக்கு வலுக்கட்டாயப்படுத்தி யார் சிறிய மனிதன், சராசரியாக படி. கைகளை உயர்த்தியபடியும் சிறிய மனிதன் மேல் ஏணிப்படி. அது எல்லாம் திட்டமிடப்பட்டது என்று, அதை செய்ய முடியும் என்கிறார்.
2. "ரயில்". பலகையில் ஒரு பாடம் படிகள் இவை தொங்கி வண்டிகள், இரயில் படம். குழந்தைகள் அவர்கள் ஆசிரியர் வழங்குகிறது என்று வேலை செய்ய பிடித்திருந்தது என்பதைப் பொறுத்து "வேடிக்கை முகம்" அல்லது "வருத்தம்", கீழே அவர்களில் ஒவ்வொரு மதிப்பீடு கேட்கப்படுகின்றனர்.
3. "மலர் புல்வெளியில்". பலகையில் நடவடிக்கைகள் பெயர்கள் இவை பல வண்ண மலர்கள், ஒரு காட்டுப்பகுதியாகும் காட்டப்படும். மாணவர்கள் அவர்கள் உண்மையிலேயே பிடித்திருந்தது இது பூ, ஒரு பட்டாம்பூச்சி வைத்து வேண்டும்.
4. தொடக்க பள்ளியில் சித்திரமொழி பாடங்கள் மீது என்ற தலைப்பில் பிரதிபலிப்பு செல்லப்படக் கூடிய "அடையாளங்கள்." மாணவர்கள் உங்கள் நோட்டுப்புத்தகத்தில் வேண்டும் - ஆனால் நீங்கள் அவரது நண்பர்களுடன் குறிப்பேடுகள் பகிரலாம் - வெறும் அழகான எழுதப்பட்டது கடிதம், தேர்வு அல்லது முன்னிலைப்படுத்த.

பிரதிபலிப்பு ஆசிரியர் பல்வேறு வகையான உதவியுடன் எப்போதும் புதிய பொருள் உள இயல் ஒரு தெளிவான படம் பார்க்க வசதியான இருக்கும்.

பிரதிபலிப்பு பொருள் உள்ளடக்கத்தையும்

பிரதிபலிப்பு இந்த வகையான புதிய பொருள் குழந்தைகள் குறித்த விழிப்புணர்வை ஏற்படுத்த பட்டம் கண்டறிவதை இலக்கிடும். பெரும்பாலும் அது பாடம் இறுதியில் பாடினார், ஆனால் பாடம் படைப்பின் பல தொகுதிகள் இருந்தால், அது இருக்கலாம், அது செயல்படும் ஒவ்வொரு கட்டத்திலும் பிறகு ஒரு பிரதிபலிப்பு பயன்படுத்த மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

இந்த வினை நடவடிக்கை உடனடியாக குழந்தைகள் விரைவாகவும் நன்கு கற்று என்று, என்ன பிரச்சினைகள் ஒரு விரிவான ஆய்வு மற்றும் மீண்டும் தேவைப்படும் காட்டுகின்றன. பிரதிபலிப்பு இந்த வகை உடன் விரைவில் பாடம் சுருக்கமாக முடியும்.

எடுத்துக்காட்டுகள் உள்ளடக்கத்தை பிரதிபலிப்பு

பிரதிபலிப்பு இந்த வகையான ஒரு பெரும் எண்ணிக்கையிலான வழங்க முடியும். ஆசிரியர் அவர்களை வகுப்பறையில் ஆய்வு இது பொருள், வர்க்க சக்தி அளவினைப் பொறுத்து மாற்ற முடியும். இங்கே அதன் அமலாக்கம் சில முறைகள் மட்டுமே:

1. கேள்வி பதில். பின்வருமாறு பாடம் முடிவில் பிரதிபலிப்பு கேள்விகள் இருக்கலாம்:

• நான் இன்று கற்று என்ன?
• நான் ஒரு கடினமான நேரம் இருந்தது அல்லது இல்லை?
• நான் பொருள் புரிந்து அல்லது சிக்கல்?
• நான் புதிய சிலவற்றை கற்றுக்?
• நான் முடிவுகளை அடைய முடிந்தது?

2. ஏற்பு "பிளஸ்-மைனஸ்-சுவாரஸ்யமான." அது குழந்தைகளுக்கு அட்டைகள் விநியோகித்து, இரண்டு வாய்வழியாக மற்றும் எழுத்து நிகழ்த்த முடியும். "ப்ளஸ்" - நீங்கள் விரும்பிய என்று, "மைனஸ்" ஏதாவது - அது பிடிக்கவில்லை, ஆனால் "சுவாரஸ்யமான" புதிய மற்றும் சுவாரஸ்யமான உண்மைகள் தோழர்களே வகுப்பறையில் கற்று என்ன காட்டுகிறது.

3. மோனையற்ற ஐந்தடிச் வரை வரைதல். அது பாடம் இறுதிக்கட்டத்தின் பயன்படுத்த முடியும் pyatistishiya.

பாடத்தின் இறுதியில் மிகவும் முக்கியமான பிரதிபலிப்பு, GEF உதாரணங்கள் கிட்டத்தட்ட முடிவிலி ஏற்படலாம்.

ஒரு வினை முறை உருவாக்க எப்படி

நீங்கள் பிரதிபலிப்பு பல்வேறு வழிகளில் தேர்வு போது, ஒவ்வொரு ஆசிரியர் சில புள்ளிகள் கணக்கில் எடுக்க வேண்டும்:

• வயது குழந்தைகள் மற்றும் வர்க்கத்தின் கலவை.
• அம்சங்கள் பாடம் குறிப்பிட்ட பாடம் மற்றும் தலைப்பைத்.
• பாடம் சில புள்ளியில் பிரதிபலிப்பு பயனை.

அது பாடம் முடிவில் பிரதிபலிப்பு முறையாக நடத்தப்பட்டது என்று, மற்றும் உறுதியான முடிவுகளே கிடைத்தன முக்கியம்.

குழந்தைகள் பிரதிபலிப்பு எப்படி கற்பிக்க

அதனால் குழந்தைகள் சுதந்திரமாக பிரதிபலிப்பு பங்கேற்க முடியும், அது தேவையான பயிற்சி, முதல் வகுப்பிலிருந்து தொடங்கி உள்ளது. கற்றல் செயல்முறை பல நிலைகளில் பிரிக்கலாம்:

1. உங்கள் மனநிலை ஆய்வு செய்ய திறன்.
2. தங்கள் சாதனைகள் மதிப்புரை செய்யவும்.
3. மூன்றாவது கட்டத்தில் குழந்தைகள் தங்கள் தோழர்களை வேலை ஆய்வு செய்ய கற்பிக்க.
4. பயிற்சி கடைசி கட்டத்தில் முழு வர்க்கத்தின் பகுப்பாய்வு.

மாணவர்கள் தங்கள் கருத்துக்களை வெளிப்படுத்த மற்றும் போதுமான தங்கள் வேலைகளை, ஆனால் அவரது தோழர்கள் சாதனைகள் மட்டுமே மதிப்பீடு வேண்டும் பயப்படவில்லை இருக்கும் போது இந்த திசையில் தொடர்ந்து செயல்படுகின்றது மூலம், நாம் நல்ல முடிவுகளை அடைய முடியும்.

ஒவ்வொரு ஆசிரியர் ஒரு குழந்தை அந்த பாடத்தை நினைவில் அவசியம் - ஒரு குறிப்பிட்ட பொருளுக்கும் ஒன்று இல்லை, அது தங்களை தங்கள் அன்புக்குரியவர்கள் பொறுப்பை உருவாக்க, அவர் மக்கள் மத்தியில் தங்களை அங்கீகரிக்க அறிகிறான் இதில் ஒரு நிஜ வாழ்க்கையில் பாடம் தான், தங்கள் மற்றும் வேலைகளை பாராட்ட அவர்களின் செயல்கள் மதிப்பீடு இந்த உலகில். அது வாழ்க்கை ஏனெனில் அவர்களின் பொதுவான நிறைய வழியில், எப்படி சிரமங்களை கடக்க குழந்தைகளுக்கு கற்று கொடுக்க வேண்டும்.

ஒரே படைப்பு ஆசிரியர்கள் உண்மையிலேயே நவீன நபர் கற்பிக்கவும் செய்யலாம்.