வார்த்தை "தண்ணீர்" அமைக்க சரிபார்ப்புக் சொல் - ஒன்றாக தேடும்!

எழுத்துப்பிழை கற்றல் unstressed உயிர் சொற்களின் மூலத்தில் உள்ள ஆரம்பப் பள்ளியின் போக்கில் மிகவும் கடினமான பிரச்சினை. இந்த விஞ்ஞானிகள், முறைமைகளும் பல தசாப்தங்களாக ஆசிரியர்கள் பிரச்சினைகள் சிறந்த தீர்வானது கண்டுபிடிக்க முயற்சி என்ற போதிலும். குழந்தைகள் வார்த்தை "நீர்" செக் எப்படி வெளித்தோற்றத்தில் எளிய கேள்வி, கரையாத இருக்கலாம்.

முதல் அனைத்து குழந்தைகள் எழுத்துப்பிழை கல்வியறிவு உருவாக்கத்தில் ஒரு நேர்மறையான விளைவாக அடைவதற்கு தேவையான உள்ளது ஒரு முறையியல் அணுகுமுறையாகும் பயிற்சியை. இந்த தேவையானது பள்ளி பாடத்திட்டத்தின் எந்த பதிப்பு இது தொடர்புடையதாக இருக்கிறது. குறிப்பிட்ட அதே பாதை உருவாக்கும் திறன் மிகவும் வித்தியாசமாக இருக்க முடியும்.

"மன அழுத்தம் 'என்னும் கருத்தாக்கம் பிரபலம்

முதல் தர திட்டத்தில் ரஷியன் மொழி தேவைகளை ஒன்று "மன அழுத்தம்" அறிமுகப்படுத்தி உள்ளது. மாணவர்களின் வார்த்தைகளில் அது வரையறுக்க நடைமுறை வழிகளில் அறிய. கூடுதலாக, குழந்தைகள் ரஷியன் மொபைல் மன அழுத்தம், அது மட்டுமே கணக்கில் முடியும் என்று கற்று கொள்கிறேன் ஒரு உயிர்.

முதல் பார்வையில், பொருள் எளிய மற்றும் மிகவும் முக்கியமானதல்ல தெரிகிறது. ஆனால் அது அப்படி இல்லை. மோசமாக வார்த்தை தாக்கம் ஒலி தீர்மானிக்க சொல் வேர் எழுத்துக்கோவை unstressed உயிர் அபிவிருத்தி செய்வதில் தடையாக மாறும் திறன் திறன் உருவாக்கப்பட்டது.

எனவே, கல்வியறிவு கருத்துக்கள் அறிமுகத்திற்குப் பிறகு காலத்தில் "உச்சரிப்பு" அது தேவையான குழந்தைகள் வார்த்தைகளில் வலியுறுத்தினார் உயிர் அடையாளம் தினசரி உடற்பயிற்சி கொடுப்பதாகும். மொழி பொருள் மிகவும் மாறுபட்ட இருக்கும்: ஒரு குறிப்பிட்ட விஷயத்தைப் பற்றி, சிதறி, உணரப்படுவது வாய்வழியாக அல்லது எழுத்து முழு வர்க்கம், குழு அல்லது தனிப்பட்ட மாணவர்களுக்கு வழங்கப்படும்.

ரஷியன் மொழி வரிசையில் propaedeutics போது ஒற்றை மூல வார்த்தைகள் ஒரு சங்கிலி வழங்க முடியும் வளர்ச்சி கருப்பொருள்கள் இந்த இடைவெளியில் ஏற்கனவே உள்ளார். உதாரணமாக, வார்த்தையையும் "நீர்." ஆசிரியர் அவர் "குடும்ப" என அழைத்தனர் என்று ஆனால் குழந்தைகள் வலியுறுத்தினார் அசை (ஒலி, எழுத்து) முகவரியைக் கண்டறிய வேண்டும் என்கிறார். சொல்லுக்கு நிறைய பின்வருமாறு இருக்கலாம்: .. "தண்ணீர், Vodicka, Vodnik, தண்ணீர் கேரியர் பெருநீர்சுழல் குளம், தண்ணீர்" முதலியன கவனம் செலுத்த மறக்க வேண்டாம் வார்த்தைகள் சொற்பொருள்.

இயக்கம் மன அழுத்தம்

மேலும் பணி, பரிசீலித்து, எடுத்துக்காட்டாக, ரூட் -vod- சொற்களின், -sad-, வலியுறுத்தினார் அசை அடையாளம், ஆனால் மன அழுத்தம் இயக்கம் நிகழ்வு கண்காணிக்க வாய்ப்பு கொடுக்க மட்டுமே திறன்கள் நிறைவேற்ற வேண்டும் -les-. கடந்த அசை முந்தியும், அல்லது ஒரு சொல் மத்தியில் இருக்கலாம்.

நீங்கள் வார்த்தை "நீர்" ஒரு உறவுள்ளதாகும் வார்த்தை அழைத்து விரும்பும் ஆசிரியர் வேலை வழங்குகிறது (ஆசிரியர் கருத்து குழந்தைகள் இந்த தேவையின்றி செயல்பட்டு). "தண்ணீர், தண்ணீர் கோபுரம், மூழ்காளி, தண்ணீர், தண்ணீரால்.": இல்லை, எடுத்துக்காட்டாக, இந்த பலகையில் விவாதத்தின் போது

கண்காணிக்க மற்றும் ஒப்பிட்டு தொடர்ந்து, குழந்தைகள் முக்கியத்துவம் ஒன்று அசை இருந்து மற்றொரு நகர்கிறது என்பதை கவனிக்க, ஆனால் வார்த்தை unstressed உயிர் மாறாமல் தொடர்கிறது. மற்றும் ஒரு முக்கியமான முடிவுக்கு வழிவகுக்கும் என்று மற்றொரு கவனிப்பு, நீங்கள் குழந்தைகளுடன் செலவிட வேண்டும். மாணவர்கள் வார்த்தை உச்சரிப்பு அவரது எழுத்து கொண்டு பொருந்தவில்லை என்று கவனிக்க வேண்டும். இந்த "கண்டுபிடிப்பு" பொதுவாக ரஷியன் மொழி இளம் வல்லுநர்கள் பாதிக்கிறது.

unstressed உயிர்

orfogrammy வேலை அடுத்த முக்கியமான நிலைக்கும் unstressed உயிர் பார்க்க மாணவர்களின் திறனை உருவாக்க வேண்டும். morphemic ஆய்வு முன் வார்த்தைகள் கலவை குழந்தைகள் பொருட்படுத்தாமல் வார்த்தைகள், தாக்கம் மற்றும் அனைத்து unstressed உயிர் முன்னிலைப்படுத்த வேண்டும்.

மீண்டும், நாங்கள் மாணவர்கள் வார்த்தை உறவுள்ளதாகும் சொல் தேர்வு ஒரு பணி கொடுக்க "நீர்." "நீர், குளம் ஸ்கேட்டிங், நீர்ப்பாசனம், உலர்ந்த" விளைவான சங்கிலி - மாணவர்கள் வரைபட வலியுறுத்தினார் மற்றும் unstressed உயிர் குறிப்பிடுகின்றன. "- நீர் நீர்", "குளிர்காலத்தில் - குளிர்காலத்தில்", "மரம் - மர" மற்றும் இதர ஆரம்ப கட்டத்தில் அது வார்த்தைகள் ஒரு ஜோடி, பல்வேறு வடிவம் கொடுக்க முடியும்.

அது இப்போது முக்கியம் குழந்தைகள் unstressed உயிர் செய்ய கவனமின்மை ஒரு தீவிர பிழை வழிவகுக்கிறது என்று ஒரு வார்த்தை உச்சரிக்க கடிதங்கள் குழப்பம் ஏற்படுத்தலாம் என்று புரிந்து கொள்ள வாய்ப்பு கொடுக்க வேண்டும்.

சரிபார்க்கக் சரிபார்ப்பு சொல்லை

குழந்தைகள் கற்பித்தல் இரண்டாவது ஆண்டில் தீம் "உடன்பிறப்புகள்" உணர தயாராக உள்ளன. இந்த வார்த்தை "தண்ணீர்", "பூமியில்", "மலர்கள்", "நரி" ஒரு சொல் உறவுள்ளதாகும் எடுக்க வகை புதிய அமைப்பை இல்லை. அவர்கள் வார்த்தைகள் மத்தியில் "குடும்பம்" குழுக்கள் உள்ளன என்று தகவல் வேண்டும், தங்களது அறிகுறிகள் குழந்தைகளுடன் அறியப்படுகிறது.

"ரூட்" மற்றும் அதன் கிராபிக் சின்னமாக கருத்து அறிமுகப்படுத்துகிறது. குழந்தைகள் மீண்டும் மீண்டும் ரூட் சீரான எழுத்துக்கூட்டின் சமாதானப்படுத்தினார் தொடர்புடைய வார்த்தைகள் , பொருட்படுத்தாமல் மன அழுத்தம் உறுதியளிக்க முடியாது.

வார்த்தைகள் சரிபார்க்க - திரையிடல் வைத்து மற்றொன்று பிற: கவனிப்பதன் மூலம், மாணவர்கள் தொடர்புடைய வார்த்தைகளில் ஏதாவது குழு இரண்டு பகுதிகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது முடியும் என்று முடிவுக்கு வந்து ஒப்பிட்டு. இதுபோன்ற "கண்டுபிடிப்பு" ஆசிரியரின் சொல் "தண்ணீர்" வார்த்தைச் சரிபார்ப்பை நீங்கள் அழைத்து முடியும் என்ன ஆச்சரியம் அல்லது குழப்பம் குழந்தைகள் ஏற்படும் கொள்ள மாட்டார்கள் என்பது கேள்விக்குப் பிறகு.

உயிரெழுத்து ஒலிகள் மற்றும் கடிதங்கள்

குழந்தை மூலத்தில் உள்ள unstressed உயிர் எழுதும் நிலையான கல்வியறிவு திறன்கள் அமைத்துள்ளது என்று, அவர் எங்கே orfogrammy அங்கு கூறப்படுகிறது வார்த்தை "நீர்", அல்லது வேறு எந்த, காசோலையின் சொல்லைத் தேர்ந்தெடுக்க முடியும், ஆசிரியர் தவறாமல் கலந்து கடிதங்கள் மாணவர்கள் இவருடன் கவனம் செலுத்த வேண்டும். ரஷியன் மொழியில் மாறுபட்ட கடிதங்கள் அதே ஒலி குறிக்க பயன்படுத்த முடியும்.

மிகவும் பயனுள்ள ஒரு எழுத்து கெட்ட வார்த்தைகளை பதிலாக, பின்னர் வார்த்தை என்ன நேர்கிறது என்பதை கண்காணிக்க வேண்டும் எங்கே பயிற்சிகள் உள்ளன. வேலை பொருள் குழந்தைகள் வளர்ச்சி நிலை ஏற்ப தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது ( "வீடு - புகை", "பாடினார் - சா," "காடு - நரி," போன்றவை ...). தனிப்பட்ட வார்த்தைகள் அல்லது தொடர்புடைய வார்த்தைகள் குழுக்கள் வேலை எப்போதும் வேலைகள் unstressed உயிர் சுட்டிக்காட்டுகிறது அது விரும்பிய எழுத்தை தேர்வு செய்தால் தேவையான எங்கே வழங்க வேண்டும்.

எப்படி வார்த்தை சரிபார்க்க. மெமோ

வகுப்பறையில் தலைப்பில் பணி இறுதி கட்டத்தில் எந்த நேரத்திலும் எப்படி, எடுத்துக்காட்டாக, சொல் "தண்ணீர்" சரிபார்த்து தவறுகள் இல்லாமல் அது எழுத உங்களுக்கு சொல்கிறேன் என்று ஒரு நினைவூட்டல் இருக்கும். வழிமுறை "நேரடி", பிரபலமான குழந்தைகள் இருக்க வேண்டும்.

ஒரு ஆசிரியர் மாணவர்கள் orfogrammy மீது வழிமுறை படைப்புகள் பயன்படுத்த வேண்டாம் என்று அவர் புரிந்துகொண்டால், அது அல்லது புரிந்து கொள்ள என்று நினைவூட்டல் கடினமான குறிக்கும் அவள் முடிக்கப்பட்ட வடிவம் குழந்தைகளுக்கு வழங்கப்பட்டது. தங்கள் சுற்று, செய்த சீடர்கள், எப்போதும் குழந்தைகளை ஒவ்வொரு உறுப்பு முக்கியத்துவம் புரிந்து ஏனெனில், ஒரு கவலையாக இருக்கிறது.

பயன்பாடு வகைகளின் கால, வார்த்தை மூலத்தில் உள்ள unstressed உயிர் எழுதும் இரகசியங்களை வெளிப்படுத்தும் வகுப்பு மாணவர்களுக்கு நிலை பொறுத்த விஷயமாகும். சில யோசனையை அதன் பயன்பாடு தேவை ஒரு சில பாடங்கள் பிறகு மறைந்துவிடும், ஆனால் மற்ற குழந்தைகள் ஆண்டுகளாக அதை அனுபவிக்க முடியும். ஆசிரியர் சுயாதீன வேலை மற்றும் சொல்வதெழுதுதல் எழுத்துக்கோவை பிழைகள் மெமோ மூலம் யார் விடுவித்துக்கொள்ள அந்த ஊக்குவிக்க வேண்டும்.

பயிற்சி

தலைப்பை சிக்கலான தன்மையினால், ஆசிரியர் பயிற்சி இல்லாமல், அடிப்படை கருத்துக்கள் தொடர்ந்து மீண்டும் எழுத்துப்பிழை unstressed உயிர் திறன் உருவாக்கம் இருக்க முடியாது என்று நினைவில் கொள்ள வேண்டும்.

பயிற்சிகள் பல்வேறு வகைப்பட்ட ரஷியன் மொழி படிப்பினைகள் மீதாக இது சம்பந்தமாக பயன்படுத்த வேண்டும்:

• மன அழுத்தம் தயாரிப்பு பயிற்சி. இங்கே ஏமாற்றுதல் மீது செவிப்புல பயிற்சிகள், படைப்பு இயற்கை உதவும்.
• வேரில் திறமை ஒதுக்கீடு ஒலியழுத்தமில்லா உயிர் உருவாக்கம் மீது உடற்பயிற்சிகள். நாம் ஒரு வேலை வழங்க எடுத்துக்காட்டாக, இந்த எழுத்து: "தொடர்புடைய வார்த்தைகள், எழுதி ஒரு உச்சரிப்பு குறி, மன அழுத்தம் unstressed உயிர் வைத்து, வார்த்தை 'நீர்' என்பதற்கு அடுத்துள்ள செக் வார்த்தை அழைத்து."
• திறன் உருவாக்கம் மீது இலக்குகள் ஒற்றை ரூட் குழு சொல் சரிபார்ப்புகளை தேர்ந்தெடுக்க. உதாரணமாக, ஆசிரியர் வார்த்தைகள் அதே ரூட் பிரதிநிதித்துவம் என்று நிரூபிக்க கேட்கிறார்: - ". தண்ணீர்" "கடற்பாசி, நீர், நீருக்கடியில், வெள்ளம்" மற்றும் வார்த்தைக்கு சரிபார்ப்பு வார்த்தையை தேர்வு
• பயிற்சிகள் சுதந்திரமாக சொல் சரிபார்ப்பை கண்டுபிடிக்க திறன் வளரும் நோக்கமாக கொண்டிருக்கிறது. குழந்தைகள் unstressed உயிர் சொற்களின் கண்டுபிடிக்க வேண்டிய உரையும் ஆஃப் எழுத வேண்டும், ஸ்கேன் வேண்டும். "நீர்" வார்த்தை என்பதற்கு அடுத்துள்ள செக் வார்த்தை அழைத்து, தங்கள் சொல்லகராதி பயன்படுத்தி அல்லது இல்லையெனில் ஆசிரியர் வரையறுக்கப்பட்டுள்ளது.

பிழைகள் வேலை

முதன்மை தரங்களாக பிழைகள் வேலை நிறைவேற்றுவதற்கான சீரான தேவைகள் இல்லை. ஆசிரியர்கள் மத்தியில் மேம்படுத்த குழந்தை கல்வியறிவு நீண்ட நிரூபிக்கப்பட்டுள்ளன மற்றும் விவாதிக்கப்படவில்லை வருகிறது அடிப்படையில் அதனைச் செயல்படுத்துதல் வடிவங்கள், ஆனால் அதன் நன்மைகள் குறித்து விவாதம் நிறைய நடத்தியது.

ஆசிரியர் பிழைகள் வேலை மிகவும் கற்றல் குறைபாடுகள் குழந்தைகள் செய்ய வேண்டும் என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும். இந்த ஒளித், சிறப்பு வழிகாட்டும் நுட்பங்களை பயன்படுத்தி, வேலைகள் கண்டறிவதில் ஆசிரியர் கூடுதல் பொறுப்பை வைக்கிறது.

பிழைகள் பற்றிய முறையான பணிகளை மாணவர்கள் எழுத்துப்பிழை கண்காணிப்பு உருவாக்க உதவுகிறது, மற்றும் இந்த எழுத்தறிவு விகிதமும் அதிகரிக்க வழிவகுக்கிறது.

முதன்மை பள்ளிகளில் கற்பித்தல் நடைமுறையில் கற்றல் நோக்கங்கள் அடைவதற்கு வடிவங்கள், ஆசிரியர் பயன்படுத்துகின்ற முறைகளின் பல்வேறு சிறப்புகளுக்கு உறுதி உதவுகிறது. பயிற்சி மாணவர்கள் வகைகளும் இரகசியங்களை மொழி கற்றல் செயல்முறையில் மிகப்பெரிய முக்கியத்துவம் வாய்ந்தவையாக இருக்கின்றன.