கவிதையின் கருத்து என்ன, அல்லது மறைக்கப்பட்ட அர்த்தங்களில் எப்படி இழக்கப்படக்கூடாது?

இலக்கிய வகுப்புகளில் உள்ள பள்ளிக்கூடங்கள் பெரும்பாலும் அதன் அர்த்தத்தை புரிந்து கொள்வதற்காக குறைந்த பட்சம் மேலோட்டமாகப் பார்க்கும் கவிதைகளை பகுப்பாய்வு செய்கின்றன. மாணவர்களின் பெரும்பான்மையினர் இந்த பகுப்பாய்வு செய்ய கோரிக்கையை எடுத்துக்கொள்கிறார்கள், ஆசிரியர்கள் ஆசிரியர்களால் மிகுந்த தேவையற்ற பணியைக் கொடுக்க முடியும் என்று நினைப்பார்கள். எனினும், இந்த பணி அடிவானத்தை விரிவுபடுத்துவது மட்டுமல்லாமல், பள்ளிவாசல்களின் திறனை மேம்படுத்துவது மட்டுமல்லாமல், ஆக்கப்பூர்வமான திறன்களையும் வளர்த்துக் கொள்கிறது.

உணர்வின் சிறப்பு

தீம் மற்றும் பல்வேறு மக்கள் கவிதை முக்கிய யோசனை வெவ்வேறு வழிகளில் வரையறுக்க முடியும், மற்றும் விளக்கம் வேறுபாடுகள் சில நேரங்களில் வெறுமனே குலுக்கல். நிச்சயமாக, சில ஆசிரியர்கள் பாடநூல் மீது கண்டிப்பாக வேலை செய்கிறார்கள். ஆகவே, இந்த வசனத்தை விளக்க வேண்டிய மாணவர்களின் முயற்சிகள், புனிதமான தரங்களைக் கடைப்பிடிப்பதற்கான விருப்பம் மற்றும் விருப்பமில்லாமல் தங்கள் சொந்த வழியில் உணரப்படுகின்றன. அத்தகைய ஆசிரியர்கள் கல்வியின் முக்கிய குறிக்கோளை நினைவில் வைத்திருக்க வேண்டும்: முதலாவதாக எல்லோரும் - சிந்திக்க குழந்தைக்கு கற்பிப்பதற்கும், "ஸ்மார்ட் மக்கள்" ஒருமுறை சொன்னதை மறுபடியும் மறுபடியும் செய்ய வேண்டும். இலக்கியம் போன்ற ஒரு கோளத்தில் ஒரே ஒரு கருத்து மட்டுமே கூற முடியாது.

கருத்து மற்றும் தலைப்பு வரையறுக்க அதன் உதவி

இலக்கியத்தின் ஒவ்வொரு ஆசிரியரும் கவிதையின் கருத்து என்ன என்பதை எளிதில் விளக்க முடியாது என்பது கவனிக்கத்தக்கது. கவிதைப் படைப்புகள், நாகரீக மற்றும் நோக்குநிலை ஆகியவற்றுக்கு இடையே மிகச் சிறந்த வரி உள்ளது, எனவே இந்த கருத்தின் வரையறை முடிந்தவரை எளியதாக இருக்க வேண்டும், அதனால் மாணவனை குழப்பமடையக்கூடாது. இலக்கியத்தில் தலைப்பை வரையறுப்பது மிகவும் சுவாரஸ்யமான விடயமாகும், இது எப்பொழுதும் அவ்வப்போது உள்ளது. பலர் "நான் புரிந்துகொள்கிறேன், ஆனால் என்னால் விளக்க முடியாது" என்று சொல்லும் போது இதுவேதான். மேலும் புரிந்து கொள்ளாதவர்கள் பற்றி என்ன? கவிதையின் முக்கிய கருத்து அதன் கருத்துரு பகுப்பாய்வு பகுப்பாய்வு மூலம் தீர்மானிக்கப்படுகிறது என்று நம்பப்படுகிறது, ஆனால் இந்த அணுகுமுறை பள்ளியில் வழங்குவதற்கு மிகவும் சிக்கலாக உள்ளது. அது என்னவென்றால், அவர் மிகச் சிறந்தவர். வாசகர் ஒரு வேலை படிக்கும்போது முதல் ஐந்து அல்லது ஏழு தொடர்புகளை வேறுபடுத்தி காட்டுகிறார், பின்னர் அவரை இந்த வார்த்தைகளால் ஏற்படுத்திய வார்த்தைகளுக்கு உரை தேடுகிறார். இங்குதான் பெரும்பாலான வார்த்தைகள் "கிடைக்கிறது", அது கவிதையின் கருவாக இருக்கும்.

Postmodernism மற்றும் பொருள் தேடலுடன் பிரச்சினைகள்

கருத்து என்பது தீம் மற்றும் வேலைக்கான முக்கிய யோசனை என்று சொல்லலாம். இலக்கிய அறிஞர்கள் சிலநேரங்களில் "வலை" வடிவத்தில் பார்வைக் கோட்பாட்டை முன்வைக்கின்றனர், இதில் வலுவான, அடிப்படை கருத்து மையம் அமைந்துள்ளது, மற்றும் அனைத்து மற்ற அமைப்புகள் அனைத்தும் முழு விளிம்பில் அமைந்துள்ளது. இந்த வடிவமைப்பு நீங்கள் கவிதை அமைப்பை தெளிவாக கற்பனை செய்ய அனுமதிக்கிறது மற்றும் ஒரு குறிப்பிட்ட வளிமண்டலத்தை உருவாக்க ஆசிரியரால் பயன்படுத்தப்படும் அனைத்து நவீனமான வழிமுறையை முன்னிலைப்படுத்த உதவுகிறது. எனினும், அத்தகைய ஒரு பகுப்பாய்வுக்குப் பிறகு, கவிதையின் கருத்து என்னவென்று மாணவர்கள் புரிந்து கொள்ள மாட்டார்கள். பின்நவீனத்துவத்துடன் சம்பந்தப்பட்ட ஒரு சர்ச்சைக்குரிய இயல்பின் வசனங்களை பகுப்பாய்வு செய்யும் போது குறிப்பாக எழும் கேள்விகள் எழுகின்றன. பொதுவாக இந்த திசையின் படைப்புகளை ஆராய்ந்து, கதை வடிவத்தின் பொருட்பால், மிகவும் கடினம். இந்த விஷயத்தில் கவிதையின் கருப்பொருளும் கருத்தும் மிகவும் பன்மடங்காக, பன்முகத்தன்மை கொண்டதாக இருக்கும், எழுத்தாளர் ஒரு விளக்கப்படத்தில் அவற்றை விளக்குகிறார் அல்லது ஒரு அடிக்குறிப்பில் ஒரு விளக்கத்தை விளக்குகிறார்.

ஒரு கேள்வி? பதில்

கருத்தியல் பகுப்பாய்வு பகுப்பாய்வு, தத்துவவியல் துறையின் மாணவர்களுக்கு பொருந்தும் அல்லது இலகுவான சாதனங்களை புரிந்துகொள்பவர்கள் மற்றும் மொழியை பகுப்பாய்வு செய்யலாம். மாணவர்களுக்கு எளிய பதிப்பு தேவை. கவிதையின் கருவி விரல்களில் என்னவென்பதை விளக்கும் பொருட்டு, நீங்கள் பின்வரும் வழிமுறையைப் பயன்படுத்தலாம். கவிதையின் கருப்பொருள் எழுத்தாளர் கேட்கும் கேள்வியாகும், மற்றும் கருத்தாக்கத்தின் கருத்தை அவர் தருகிறார் என்ற கருத்தும் உள்ளது. சில நேரங்களில் தலைப்பு வெறுமனே பெயர் அடிப்படையில் வரையறுக்க முடியும், மற்றும் யோசனை மூளை மூலம் தாக்கப்பட வேண்டும். நிச்சயமாக, இந்த விளக்கம் மொழியியலாளர்கள் மற்றும் இலக்கிய விமர்சகர்களின் சந்தேகம் சிரிக்கப்படுகிறது, ஆனால் நடைமுறையில் அதை வரையறை சாரத்தை புரிந்து கொள்ள உண்மையில் உதவுகிறது. உதாரணமாக, எழுத்தாளர் அன்பைப் பற்றி அழுதுகொண்டிருக்கும் ஒரு கவிதையில் , கருத்தையும் கருத்தையும் கருத்தில் கொள்ளலாம்: "அன்பை அடைய முடியாதவர் யார் என்பதற்கு யார் காரணம்?" / "யாரும் குற்றம் சாட்டவில்லை, அதனால் விதிப்படி இருந்தது."

பாடல் மற்றும் உரைநடை இடையேயான முக்கிய வேறுபாடு: ரைம் இல்லாதது

மேலே கொடுக்கப்பட்ட விளக்கம் கவிதையின் கருத்து என்ன என்பதை புரிந்து கொள்ள உதவுகிறது, ஆனால் அதன் மறைந்த அர்த்தங்களை ஆழமாகப் போகவில்லை. இன்னும், கவிதை மிக நுணுக்கமான விஷயம், உணர்ச்சி எழுத்தாளர்களின் உருமாதிரிகள் அவற்றின் உண்மையான அர்த்தம் புரிந்துகொள்ளும் சில மணி நேரங்களுக்கு முன்பு பிரிக்கப்படலாம். பாடலாசிரியர்களில் பெரும்பாலும் கற்பனை பாணியிலான வழிமுறையைப் பயன்படுத்துவதால், பாடல் வரிகள் பெரும்பாலானவை வேறுபடுகின்றன. இது எளிதில் விவரிக்கப்படலாம்: கவிஞரின் கவிதையில் "கவிதை" விதிகள், பெரும்பாலும், ஒரு சில சன்னல்கள் இல்லாததால், கவிஞருக்கு வாசகர்களை ஈர்க்கும் நேரம் குறைவு. இந்த தொகுதியில், ஆசிரியர் தனது எண்ணங்களையும் அனுபவங்களையும் வைத்துக்கொள்ள வேண்டும், இதை செய்ய சிறந்த வழி வெறும் மாதிரியான உதவிகளுக்கு உதவும். உருவகங்கள், உருவகங்கள், ஹைபர்போல்கள், குறிப்புகள், மற்றும் சில ஒலிப்பு நுட்பங்கள் (சொற்பிறப்பியல், ஒலிபெயர்ப்பு) - இவை அனைத்தும் படத்தின் கவிதைத் திறனுடன் சேர்க்கின்றன, மேலும் உணர்ச்சிப்பூர்வமான செய்தியை உறுதிப்படுத்துகின்றன.

தீம் ஆசிரியர் மற்றும் நுட்பமான விஷயம்

நவீன இலக்கியங்களில், சில சமயங்களில் ஆசிரியர் தன்னுடைய கருத்து என்னவென்று தெரியவில்லை என்பது குறிப்பிடத்தக்கது. கவிஞர் வெறுமனே என்ன உணருகிறார் என்று எழுதுகிறார், மேலும் அவர் வாசகரிடமிருந்து அதே உணர்வுகளை வெளிப்படுத்த முடியும் என்று நம்புகிறார். சில நேரங்களில், அதிகப்படியான சித்தரிப்புகளின் காரணமாக, அவரது பணி ஓவர்லோட் செய்யப்பட்டதாக தோன்றுகிறது, மேலும் இதேபோன்ற செயல்களில் வாசகர் புரிந்து கொள்ள கடினமாக உள்ளது. ஆசிரியர் தனது தோள்களில் பல வெற்றிகரமான வசூலை வைத்திருந்தாலும்கூட அவர்கள் எப்பொழுதும் ஒரு யோசனையின் குறிப்பை கூட பார்க்கவில்லை. எப்படியிருந்தாலும், தலைப்பின் வரையறை மற்றும் கவிதையின் கருத்து மிகவும் பொருளுற்பத்திய விஷயம். காதல் பற்றிய கவிதையில் அவர்கள் வெறுப்புணர்ச்சியைக் கண்டனர், தங்கள் புத்திசாலித்தனத்திற்கு அவர்களைப் புகழ்ந்துகொள்வது என்பது மாணவர்களுக்கு புரியாது.