காரணங்கள் மற்றும் தீர்வுகள்: பள்ளிக் குழந்தைகள் அழிவு நடத்தை

குழந்தைகள் சாதகமற்ற வளர்ச்சி காரணம் ஆளுமை கட்டமைப்பை ஒருமைப்பாடு மீறும் அழிவு நிகழ்முறையாக்குவது. அது எளிய என்று அறியப்படுகிறது ஆளுமை அமைப்பு , அறிவுசார் உணர்ச்சி மற்றும் நடத்தை தொடர்பான கோளங்கள்: மூன்று கூறுகளைக் கொண்டுள்ளது. அனைத்து மூன்று பாகங்களும் களிப்போடு வளர்ச்சி மனிதப் வளர்ச்சி வெற்றி உறுதி செய்கிறது. அழிவு நடத்தை தங்களது நடவடிக்கைகளில் அவர்களை விண்ணப்பிக்க நடத்தை அல்லது விருப்பமின்மை விதிகள் அறியாமை விளைவாக மாணவர் மணிக்கு தோன்றலாம்.

பள்ளியில் அழிவு நடத்தை ஆதாரங்கள்:

1) வயது குழந்தை விருப்பத்திற்கு சமர்ப்பித்தல். சுதந்திரம் மற்றும் முன்முயற்சி ஒடுக்கும், ஆசிரியர் குழந்தைகள், தங்கள் செயல்பாடு, மோதல்கள் விளைவாக ஆளுமை வளர்ச்சி தடுக்கப்படுகிறது. மாறுபட்ட நடத்தை உளவியல் அழிவு ஆகியவை கோட்பாட்டின் அடிப்படையிலேயே அமைந்துள்ளது, கடுமையான எதேச்சாதிகார கற்பித்தல் பாணி கீழ் அடக்குமுறை மற்றும் தனிநபரின் எதிர்ப்பு விளைவாகும்.

2) பயிற்சி செயல்முறை நடைமுறைப்படுத்தல், குழந்தையின் வாழ்க்கையின் ஒரே சிக்கல் காலங்களில். இந்த அணுகுமுறை குறித்து, வயது ஏற்கனவே ஒரு சிக்கல் ஏற்பட்டது போது மட்டுமே குழந்தை ஒரு செயலில் கவனம் எடுக்கும். ஆனால் விரைவில் பிரச்சனை அதன் முக்கியத்துவம் இழந்துவரும் நிலையில், ஆசிரியர் வட்டி மாணவர் இல், நீண்ட எல்லாம் நன்றாக நடந்தால் போன்ற, எதைப்பற்றியும் கவலைப்பட என நம்பி பகுதியில் புறக்கணிக்கப் அவரை விட்டு இழக்கிறது. அழிவு நடத்தை அவரது ஆளுமை கவன ஈர்ப்பைப் ஒரு வழிமுறையாக ஆகிறது. ஆசிரியர் வலுக்கட்டாயமாக "பிரச்சினை" வளர்ச்சி பாதையில் பெருகிய முறையில் ஒரு வயது பதிலளிக்கும் எந்த குற்றங்கள் நியமித்துக்கொள்கிறது ஒரு மாணவர் உங்களை கவனம் வரைய போன்ற மீது குழந்தை வழிகாட்டும்.

3) பள்ளி குழந்தை ஏகபோக உரிமை. கடமையின் ஒரு நிலையில் வைக்கப்படும் ஒரு குழந்தை, அது பள்ளி சேவை செய்ய "கடமை" உள்ளது. குழந்தைகள் மற்றும் அவர்களது பெற்றோர்கள் பெருமளவு கற்பித்தல் சுமை ஒரு பெரிய வேலைவாய்ப்பு, சோர்வு, உடல் மற்றும் நரம்பு சுமை, குழந்தையின் உடல் மற்றும் மனதில் வலுவான இல்லை தாங்க முடியாத உணர்கிறேன் உதவ பெறவோ முடியாது. ஏகபோக உரிமை எதிராக அழிவு நடத்தை வெளிப்படுத்தப்படுகிறது, பள்ளி நிறுவப்பட்ட விதிமுறைகள் அழிப்பதை நோக்கமாகக்: தாமதம், வராமலேயே, ஆடைகள் வடிவில் தொந்தரவுகள், முதலியன

எரிக் ஃப்ரம்க்கு படி, கூறுகளில் அழிவு ஆகியவை அறிகுறிகள் மக்கள் தொகையில் 10-15% ஏற்படும். தனது புத்தகத்தில் "மனித அழிவு ஆகியவை உடற்கூற்றியல்" அவர் மக்கள் உள்ள உச்சரிக்கப்படுகிறது ஆக்கிரமிப்பு, இல்லை மனிதகுலத்தின் வெறுக்கிறேன் அழிவு கவலைக்கும், இந்த தரமான வரையறுக்கிறது. அவர்கள் குற்றவாளிகள், கற்பழிப்பு, தீ வைத்தவர்கள் போர்கள் உள்ளன. ஆசிரியர் படி, குழந்தைகள் அழிவு நடத்தை மேன்மைப்படுத்தப்படும் அல்லது புதிய மற்றும் சிறந்த, பழைய தேவையற்ற மற்றும் உருவாக்க ஏதாவது அழிப்பதை நோக்கமாகக் ஒரு ஆக்கபூர்வமான ஆக்கிரமிப்பு மாற்றப்படலாம்.

உளவியல் மாறுபட்ட நடத்தை குழந்தைகளின் படிப்பிற்கு வடிவமைக்க ஒரு பேரழிவு தனிப்பட்ட ஆசை மறுகட்டமைப்புக்காக முறைகளை வழங்குகிறது:

1) எதிர்காலத்தில் ஆக்கிரமிப்பு அதன் பயன்பாடுகளை அழிவு துடிப்பின் திசைகளில் காரணமாக. ஆக்கிரமிப்பு சிகிச்சை மற்றும் மீட்பு பயன்படுத்தப்படுகிறது அங்குதான் இந்த, பல் மருத்துவம், கால்நடை மருத்துவம் மற்றும் அறுவை சிகிச்சை மற்றும் இதர சிறப்பு இருக்கலாம்.

2) காரணமாக போன்ற படப்பிடிப்பு, ஈட்டிகள், சக்கரம் எறிவதுதை, மல்யுத்தம் விளையாட்டு தங்களை வெளிப்படுத்த. ஆக்கிரமிப்பு தூண்டுதலின் அழிக்க வேண்டாம், மற்றும் விளையாட்டுச் சாதனைகள் கவனம் செலுத்தப்படும்.

3) கலை படைப்புகள் அழிவு ஆகியவை பிரதிபலிப்பு நிகழ்முறையில்: போர், கவிதை, திரைப்படம், விளையாட்டு திரைக்கதை பற்றி எழுதி ஓவியங்கள். அழிவு இயன்ற உட்புற வெறி படைப்பாற்றல் மற்றும் கலாச்சாரத்தின் ஒரு தயாரிப்பு ஆகிறது.

முன் பள்ளி அல்லது பள்ளி வயதில் பார்த்த குழந்தைகள் அழிக்கும் நடத்தை, ஒடுக்கம் ஆகிய முறைகள் ஆல் வெளியேற்றப்பட்டார் முடியாது. மிகவும் பயனுள்ள வழி - மாற்றம், சமூகரீதியாகவும் முக்கியத்துவமிக்க இலக்குகளுக்கு துடிப்பு சக்தியாக திசையில்.