தொடக்க பள்ளி குழந்தைகள் மத்தியில் வகுப்பறையில் ACU வின் உருவாக்கம்

பல கல்வியாளர்கள், விஞ்ஞானிகள், போதகர்கள் கல்வி மற்றும் ஒரு குழந்தை பயிற்சிக்காக முக்கிய பங்கு தொடக்க பள்ளி சொந்தமானது என்று நம்புகிறேன். அது குழந்தைகள் படித்து, எழுத்து திறன்களை மாஸ்டர் என்று இங்கே உள்ளது. அவர்கள் பேச பச்சாதாபம், கருத்தில் கொள்ள, கேட்க மற்றும் கேட்க, அறிய. ஒரு முன்னுரிமை படுவதால், இன்று சுதந்திரமாக, அவற்றை அடையும் மதிப்பீடு மற்றும் அவர்களின் நடவடிக்கைகளை கண்காணிக்க விருப்பங்களை உருவகப்படுத்த, இலக்குகளை உருவாக்கி குழந்தையின் திறன் உருவாக்கம் மற்றும் முன்னேற்றம் கருதப்படுகிறது. வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், அவற்றைப் புரிந்து கொள்ளும் திறன் வளரும். இந்த நோக்கத்தை அடைவது இசியு உருவாக்கும் தொழில்நுட்பம் பயன்படுத்தி சாத்தியமானது. இது நடைமுறையில் செயல்படுத்தப்படுகிறது எப்படி மேலும் கவனியுங்கள்.

உலகளாவிய நடவடிக்கை ஒரு தொகுப்பு செயல்பாடுகளை

, நீங்கள் ஒரு தொடக்க பள்ளியில் வகுப்பறையில் ACU வின் உருவாக்கம்:

1. குழந்தைகள் தேட, அவற்றை அடையும் மதிப்பீடு மற்றும் கண்காணிக்க பெறுபேறுகள் மற்றும் அவற்றின் நடவடிக்கைகள் ஆகியவற்றின் செயல்பாட்டையும், தேர்ந்தெடுத்து முறைகளைப் பயன்படுத்துகின்றன, அவர்களின் சொந்த இலக்குகளை வைக்க வாய்ப்புகளை வழங்கவும்.
2. குழந்தையின் ஆளுமை, சுய உணர்தல் களிப்போடு வளர்ச்சி நிலைமைகளை உருவாக்க போது தொடர்ச்சியான கல்வி தயார்.
3. வெவ்வேறு துறைகளிலும் உள்ள பொருள், திறன்கள், திறன், திறன்கள் வெற்றிகரமாக செரிக்கச்செய்வதில் உறுதி.

மதிப்பு

இன்று ஒரு தொடக்க பள்ளியில் வகுப்பறையில் ACU வின் உருவாக்கம் குறிப்பிடத்தகுந்த முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது. யுனிவர்சல் செயல்கள் குழந்தை நடவடிக்கைகளின் ஒரு தொகுதியோடு, அது சுதந்திரமாக செயல்முறை நேரடியாக உணர்வுகள் மற்றும் பொருள் புரிந்து அமைப்பு உட்பட, அறிவு பெறுவதற்கு திறனை வழங்குகிறது பிரதிநிதித்துவம். உருவாக்கம் ACU வின் திட்டத்தின் கல்வி உள்நோக்கம் குழந்தைகள் வெவ்வேறு பாடப்பொருள்களை செல்லவும் செயல்படுத்துகிறது உருவாக்குகிறது.

வகைப்பாடு

யுனிவர்சல் செயல்கள் 4 முக்கிய பிரிவுகளாக தொகுக்கப்பட்டுள்ளது:

1. தனிப்பட்ட ACU வின் உருவாக்கம் கற்றல், உணர்தல், புரிதல் இலக்காக உள்ளது வாழ்க்கை மதிப்புகள். இந்த செயல்களால் அர்த்தமுள்ள கல்வி செயல்முறை வழங்கும், ஒழுக்க நெறிமுறை விதிகள் மற்றும் விதிமுறைகளை செல்லவும் உலக தொடர்பில் அவற்றின் சொந்த நிலையை உருவாக்க அனுமதிக்கும்.
2. உருவாக்கம் ஒழுங்குமுறை ACU வின் கட்டுப்படுத்தும் திறனை ஊக்குவிக்கிறது அறிவாற்றல் செயல்பாடு. இந்த நோக்கம் கோல் அமைப்பை, திட்டமிடல், கண்காணிப்பு தங்களின் நடவடிக்கைகளின் சரிசெய்தல், அத்துடன் உள இயல் வெற்றி பகுப்பாய்வின் செயல்முறை எட்டப்பட்டிருக்கிறது.
3. தொடர்பு ACU வின் உருவாக்கம் ஒத்துழைப்பு வாய்ப்புகளை வழங்குவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. குறிப்பாக, கேட்க மற்றும் கேட்க, உரையாடல் புரிந்துகொள்ளும் திறனை உருவாக்க. குழந்தைகள் தொடர்ந்து, கூட்டு பணிகளை செய்ய பதவிகள் நியமிக்க பரஸ்பரம் ஒருவருக்கொருவர் ஆதரவு கட்டுப்படுத்த தொடங்கும்.
4. உருவாக்கம் அறிவாற்றல் ACU வின் இன் தேவையான தகவல்களை ஆய்வு திறன், தேடல், தேர்வு மற்றும் கட்டமைத்தல், ஆராயப்பட்டு உள்ளடக்கத்தை வடிவமைப்பு மேம்படுத்தும் ஆய்வுகளும் உட்படுத்தப்பட்டுள்ளது.

சாவி குறிகாட்டிகள்

உருவாக்கம் ACU வின் மாணவர்கள் குறிப்பிட்ட மதிப்பீடு அடிப்படை இணைக்கப்பட்டிருக்க வேண்டும். இந்த காட்டிகள், குறிப்பாக, பின்வருமாறு:

1. சுகாதாரம்.
2. முக்கிய தலைப்பிலான முன்னேற்றம்.
3. பேச்சு வளர்ச்சி நிலை.
4. கேட்க மற்றும் ஆசிரியர் வார்த்தைகளை பார்ப்பதுவும், அவரை கேள்விகள் கேட்டு திறன்.
5. சொந்த மொழியில் அளவு.
6. ஆசை பிரச்சனை எடுத்து ஒரு தீர்வு காண வேண்டும்.
7. தொடர்பாடல் திறன்கள்.
8. தங்கள் நடத்தை கட்டுப்படுத்தும் திறனை.

இந்த அளவுருக்கள் கொடுக்கப்பட்ட உருவாக்கம் முறைகள் இசியு உருவகப்படுத்துவார்கள்.

நடைமுறை பயன்பாடு

கணிதம் வகுப்பறையில் இசியு உருவாக்கம், எடுத்துக்காட்டாக, தர்க்கம் மாதிரிகள் மற்றும் சின்னமான மற்றும் அடையாள கருவிகளைப் பயன்படுத்தி நிறைவேற்றப்படலாம். குழந்தைகள் பல வேலைகள் வழங்கப்படுகின்றன. அவர்கள் அறியப்பட்ட தகவலின் விரும்பிய ஒரு இடையே தருக்க இணைப்பு வரைபடங்கள் என்று ஒரு திட்டம் கண்டுபிடிக்க வேண்டும். இந்த வழக்கில், குழந்தைகள் நேரடியாக குறித்து ஆராய முடிவு. கூடுதலாக, அவர்கள் தரவுகளின் விகிதம் தீர்மானிக்கிறது என்று தர்க்க மாதிரியில் நிறுவ. கணித வகுப்பில் ACU வின் உருவாக்கம் பிரச்சினைகள் தீர்க்கும் பொதுவான முறைகள் வெற்றிகரமாக செரிக்கச்செய்வதில் நோக்கி ஒரு முக்கியமான படி பணியாற்றுகிறார்.

ரஷியன் மொழி

ACU வின் உருவாக்கம் பல்வேறு வழிகளும் உள்ளன. ரஷியன் மொழியில் வேலை மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும் நூல்கள் சுய மற்றும் பரஸ்பர பரிசோதனை உள்ளன. வெவ்வேறு பிழைகள் (நவீனமான, நிறுத்தற்குறியீடு கிராபிக்ஸ், சொல்லகராதி, எழுத்துப்பிழை) இருந்திருக்கக் இவை வழங்கப்படும் நூல்கள் சேவைகள். இணைந்து மாணவர்கள் நடவடிக்கைகளை நெறிமுறைகள் அந்த தொகுப்பில் சோதனை விதிகள் முறைப்படுத்தலாம். உதவி இல்லாமல் அடுத்த, கிட்டத்தட்ட அனைத்து குழந்தைகள் ஒரு அறுவை சிகிச்சை இருந்து வெற்றிகரமாக கடந்து பணி சமாளிக்க தொடங்கும். இங்கே முக்கிய புள்ளி ஒவ்வொரு குழந்தையின் நடவடிக்கைகளின் உச்சரிப்பில் உள்ளது. அது விதிவிலக்கு, கட்டுப்பாடு அலகுகள், மற்றும் நடவடிக்கை உள்ளடக்கத்தை பற்றிய புரிதல் இல்லாமல், அனைத்து உறுதி செய்கிறது.

தொடர்பு ACU வின் உருவாக்கம்

இந்த செயல்களால் மற்ற குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்கள் நோக்கி உலகளாவிய சமூக திறன், கேட்க திறன் மற்றும் உரையாடல், நோக்குநிலை வழங்க அனுமதிக்கும். அவர்கள் நண்பர் குழு, முன்னோடிகள் கொண்டு உற்பத்தி ஒத்துழைப்பு கட்டுமான ஒருங்கிணைப்பு கூட்டு கலந்துரையாடலில் பங்கு ஊக்குவிக்க. தொடக்க பள்ளியில் வகுப்பறையில் இசியு உருவாக்கம் கல்வி செயல்பாட்டில் பரஸ்பர அறிமுகம் தொடர்புடைய நிலைமைகள் உருவாக்கம் மூலம் அடைய வேண்டும். இலக்கிய வாசிப்பின் வகுப்புகள், உலக ஆய்வு கல்வி பணிமனை வடிவில் நடத்தப்படுகின்றன. அது குழுக்களிடையே குழந்தைகளிடம் வேலை அடிப்படையாக கொண்டது. சீடர்கள் ஒன்றாக, அவர்களின் நடவடிக்கைகள் திட்டமிட பிழையைச் சரி செய்து, தங்களுக்குள் வேடங்களில் விநியோகிக்க, செயல்பாடுகள். உலகின் பாடங்கள் மீது இசியு உருவாக்கம் ஒரு செய்தியாளர் கூட்டத்தில் வடிவம் கொள்கிறது. உதாரணமாக, ஒரு மாணவர் ஒரு காட்டில் விலங்கு பங்கு வகிக்கிறது - ஒரு "விருந்தினர்." அவர் pupils- "பத்திரிகையாளர்கள்" கேட்ட கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கிறார்:

• உங்கள் பெயர் என்ன?
• நீங்கள் என்ன சாப்பிடுகிறாய்?
• எங்கே வசிக்கிறீர்கள்?

தொடக்க பள்ளியில் வகுப்பறையில் ACU வின் உருவாக்கம் ஒவ்வொரு குழந்தை அது ஏற்றுக்கொள்ளப்படும் என்ற தெரிந்தும், தம் கருத்தை வெளிப்படுத்த முடியும் ஒரு சூழலில் மேற்கொள்ளப்பட வேண்டும்.

நடவடிக்கை வகையான

தொடர்பு ACU வின் அடங்கும்:

1. ஆசிரியர் மற்றும் சக ஒத்துழைப்புடன் திட்டமிடல் - பங்கேற்பாளர்கள், இலக்குகள், தொடர்பு விருப்பங்களை செயல்பாடுகளை அமைக்க.
2. தகவலைக் கண்டறிவது, சேகரிப்பதால் முன்முயற்சி பணிக்குழுவின் - கேள்விகள் ஃபார்முலேடிங்.
3. முரண்பாட்டு தீர்வு - கண்டறிதல் மற்றும் பிரச்சினைகள் அடையாள, தேடல் மற்றும் மாற்று முடிவெடுத்தல் மற்றும் செயல்படுத்த பகுப்பாய்வு.
4. பங்குதாரர் மேலாண்மை நடவடிக்கைகள் - கட்டுப்பாடு, திருத்தம், நடத்தை மதிப்பீடு.
5. போதுமான துல்லியமாக ஒத்துழைப்பு, உரையாடல் மற்றும் மோனோலாக்கை பேச்சு வடிவங்கள் உடைமை மொழியின் விதி மற்றும் இலக்கண விதிகளின் படி அடிப்படையில் மற்றும் நோக்கங்களை ஏற்ப தங்களுடைய கருத்துகளை வெளியிடும் திறன்.

தனிப்பட்ட நடவடிக்கைகள் எவ்வாறு

பள்ளியில் ACU வின் உருவாக்கம் மதிப்பு பொருள் அமைப்புக்களில் குழந்தைகள் வளர்ச்சி உறுதி செய்கிறது. அத்தகைய செயல்களில் ஏற்று சமூக கொண்டு நடவடிக்கைகள் மற்றும் நிகழ்வுகள் தொடர்பிருப்பதாகக் திறன் வளரும் , அழகியல் விதிகள் வெளியீடு நடத்தை தார்மீக மற்றும் நெறிமுறை பக்க விதிகள் அறிய. அவர்களுக்கு நன்றி, உறவுமுறைகளில் மற்றும் சமூக வேடங்களில் நோக்குநிலை வழங்கப்படும். பயிற்சி நடவடிக்கைகளின் பகுதியாக போன்ற உலகளாவிய நடவடிக்கை அடையாளம் கண்டு கொள்ள முடியும்:

1. சுய நிர்ணய - தொழில்முறை, தனிப்பட்ட, வாழ்க்கை.
2. அறம்சார்ந்த மற்றும் நெறிமுறை நோக்குநிலை - ஆய்வு உள்ளடக்கத்தை ஒரு தார்மீக மதிப்பீடு, சமூக மற்றும் தனிப்பட்ட மதிப்புகள் அடிப்படையில் ஒரு தேர்வு வழங்கும்.
3. Smysloobrazovanie - நிறுவுவதில் கல்வி நோக்கத்திற்காக மற்றும் நோக்கம், பயிற்சி விளைவாக மற்றும் ஊக்கப்படுத்துதல் காரணிகளுக்கு இடையில் இணைப்புகள். குழந்தை அவருக்கு எவ்வளவு முக்கியம் கல்வி நம்மை கேளுங்கள், பதில் கண்டுபிடிக்க முடியும் இருக்க வேண்டும்.

இலக்கிய வாசிப்பு

படிப்படியாக தொடக்க பள்ளியில் உருவாக்கம் இசியு. படப்பிடிப்புக்கான ஆரம்ப நாட்களில் வகுப்பறையில் ஒரு குழு உருவாக்க கடினமாக இருக்கும். தார்மீக தரத்தை கற்பி, தார்மீக நன்னடத்தை விதிகள் தேவையான உறவுகள் நிறுவுவதே ஒரு பெரிய பணியை நிறைவேற்றுவதற்கு. அது வெவ்வேறு நிகழ்வுகள் அடங்கும். தொடக்க பள்ளியில் ACU வின் உருவாக்கம் வகுப்பறையில் மணி, தனிப்பட்ட கூட்டங்கள், சாராத நடவடிக்கைகள், கூட்டு நிகழ்வுகளையும் உள்ள நடைபெறுகிறது. அறம்சார்ந்த மற்றும் நெறிமுறை வளர்ச்சி இலக்கிய வாசிப்பு மிகவும் உகந்த உள்ளது. அது இலக்கிய நூல்கள் கருத்தியல் மற்றும் தார்மீக சாரம் வளர்ச்சி உறுதி இது ஒரு அர்த்தமுள்ள, படைப்பு நடவடிக்கைகள் ஆகும். ஒவ்வொரு குழந்தையும் பார்க்கக் மற்றும் அதன் சொந்த வழியில் தயாரிப்பு நினைப்பார்கள் என்று உண்மையில் கொடுக்கப்பட்ட, ஆசிரியர் தனது அடையாளத்தை வெளிப்படுத்த முயற்சிக்க வேண்டும். போதுமான நேரம் மாணவர்கள் சுயாதீனமாக வேலை வழங்கப்பட வேண்டும் - தங்களை படித்து. இந்த குழந்தை விசித்திரமான தருணங்களை, கண்டுபிடிக்க நெருங்கிய அவரை கதைகள், தங்கள் அனுபவங்களை பகிர்ந்து கொள்ள அடையாளம் அனுமதிக்கும்.

ஒரு முக்கியமான நிபந்தனை

இசியு உருவாக்கம், அறிவாற்றல், பொது கலாச்சார வளர்ச்சி பங்களிப்பு ஆய்வுக்கு உட்பட்டவர்களில் அமைப்பின் கட்டமைப்பு பிரச்சினைகள் தீர்ப்பதில் ஒத்துழைப்பு அமைப்பு வடிவங்களில் ஒரு மெட்டா பொருள் நடவடிக்கைகள், ஒரு சிக்கலான கல்வி செயல்முறை போக்கில் உணரப்படுகிறது. ஆனால் இந்த நடவடிக்கைகள் அனைத்தும் மட்டுமே ஆதரவான சுற்றுச்சூழலில் உள்ள பலன் தருவதாகும். ஒவ்வொரு குழந்தை ஆசிரியர் பகுதியாக ஆதரவு மற்றும் வட்டி உணர வேண்டும்.

ஆசிரியர் செயல்பாடுகளை

குழந்தை கல்விச் செயல்பாட்டின் உதவியுடன் அது தந்ததாக அனைத்து வைப்பு எழுச்சியுறவும் உதவி வழங்கும் ஆதரவாக முதன்மை கல்வி முக்கிய நோக்கம். அவர் தன்னை கண்டுபிடித்து இறுதியில் எதிர்மறை அம்சங்களை அகற்ற மற்றும் நேர்மறை உருவாக்க வேண்டும் என்று புரிந்து கொள்ள உள்ளது. இந்த நடவடிக்கைகளில் ஒரு முக்கிய பங்கு ஆசிரியர் வழங்கப்படுகிறது. ஒவ்வொரு ஆசிரியர் அவர் குழந்தைகளைப் படிக்க வைப்பதற்கு முற்படுகிறது என்ன தெளிவாக எச்சரிக்கையாக இருக்க வேண்டும். கல்விச் செயல்பாட்டின் குழந்தையின் நடவடிக்கைகளின் உள்ளடக்கத்தை மற்றும் பண்புகள் தீர்மானிக்கிறது, உலகளாவிய நடவடிக்கை அருகருகாக வளர்ச்சி நோக்கம் வரையறுக்கிறது.

ஆசிரியர் வேலை வாய்ப்புகள்

ஆய்வு செய்ய திறனை மேம்படுத்த மற்றும் போதுமான தங்கள் சொந்த நடவடிக்கைகளை மதிப்பிட, ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு ஒரு படிமுறை உருவாக்க. இந்த வழக்கில், முக்கியத்துவம் வேலைகள் மதிப்பு வளரும் உள்ளது. ஆசிரியர் ஒருவருக்கொருவர் மாணவர்கள் ஒப்பிட்டு இல்லை, நேற்று இன்று குழந்தை விளைவாக ஒப்பிட்டு. கல்வியாளர் புதிய அறிவு கண்டுபிடிப்பு செயல்பாட்டில் குழந்தைகள் ஈடுபடுகிறது. ஒன்றாக ஆசிரியர் மாணவர்கள் ஒரு பணி சாரம் விவாதிக்க, அதன் முக்கியத்துவம், அது எதிர்காலத்தில் பயனுள்ளதாக இருக்கும். ஆசிரியர் சுய சோதனை குழந்தைகள் கவனம் செலுத்துகிறது. அவர்களை எப்படி கண்டறிய மற்றும் பிழை சரி செய்ய காட்டுகிறது. ஆசிரியர் குழுக்களிடையே குழந்தைகளிடம் ஒத்துழைப்பு முறைகள் கற்பிக்கிறது. அவர்கள் ஒன்றாக இணைந்து, மோதல்கள் ஆய்வு அவற்றைத் தீர்த்துக் கொள்ள வழிகளில் கண்டுபிடிக்க ஒரு ஒற்றை தீர்வு தேடும்.

வரைபடம் சாதனைகள்

அது இசியு உருவாக்கும் மிகவும் குறைவான முறைகளில் ஒன்றாக திகழ்கிறது. ஒவ்வொரு குழந்தை அதன் சொந்த வரைபடம், ஒன்று அல்லது மற்றொரு பகுதியில் அதன் சாதனைகள் பட்டியலிடுகிறது இது உருவாக்குகிறது. அதை ஸ்டாண்டில் ஒரு சிறப்பான இடத்தை உண்ண முடியும். அது ஒரு விதி என்று, ஒரு நோட்புக் வடிவத்தில் இதில் செழிப்பான எல்லா முடிவுகளையும் பிரதிபலிக்கிறது, குறிப்பிடப்படுகின்றன. வரைபடம் குழந்தைகள் உதவ முடியும்:

1. பொருள் கான்சியஸ் தேர்வு, பிரச்சினைகள் தீர்க்கும் பொருத்தமாக இருக்கும் எந்த.
2. பதவி மற்றும் ஒழுக்கம் வளர்ச்சி முன்னோக்கி அவர்களது தனிப்பட்ட வழி புரிந்து கொள்வது.
3. மேலும் நடவடிக்கை திட்டமிடல்.

முடிவுக்கு

இசியு உருவாக்கம் வெவ்வேறு துறைகளில் சீரழிவு உள்ள மேற்கொள்ளப்படுகிறது. இந்த செயல்முறை இலக்கு, ஒரு முறையான உள்ளது. அது வாய்ப்புடைய பகுதிகளில் கூடுதல் கல்விசார் நடவடிக்கைகள் பல்வேறு மூலம் செயல்படுத்தப்படுகிறது. அனைத்து செயல்களும் GEF வரையறுக்கப்படுகிறது. தொடக்க பள்ளியில் ACU வின் உருவாக்கம் கருப்பொருளாக திட்டமிடல் சுட்டிக்காட்டப்படுகிறது திட்டம் ஏற்ப உள்ளது. தரநிலைகள் உள்ளடக்கம், திட்டமிடல் மற்றும் முழு கல்விச் செயல்பாட்டின் அமைப்பு தேர்வு முக்கிய தருணங்களை வரையறுக்கின்றன. இந்த கணக்கில் வயது மற்றும் குழந்தைகள் உளவியல் பண்புகள் எடுக்கிறது. உலகளாவிய நடவடிக்கை வளர்ச்சி கணக்கியல் பட்டம் முறைகள் ஒவ்வொரு ஒழுக்கம் வளர்ச்சி மற்றும் சாராத நடவடிக்கைகளுக்கும் திட்டங்களில் செயல்திறன் தேவைகளை உள்ளன. அடைய முடிவானது ஒவ்வொரு வர்க்கத்திற்கு தீர்மானிக்கப்படுகிறது. அவர்கள் அமைப்பின் சாதனைகள் கண்கானிப்பதற்கான அளவுகோலாக திகழ்கின்றன.