பாலர் மற்றும் ஆரம்ப பள்ளி குழந்தைகளுக்கு சீர்திருத்த மற்றும் வளர்ச்சி நடவடிக்கைகள்

ஆசிரியர்கள் மற்றும் குழந்தை உளவியலாளர்கள் தங்கள் அமைப்பின் வளர்ச்சி ஆரம்ப குறுக்கீடும் குழந்தைகள் எண்ணிக்கை சீராக உயர்த்த, இன் பாலர் பள்ளி மற்றும் பள்ளியில் கல்வி கல்வி செயல்பாட்டில் ஆக்குகிறது. பாடங்கள் அட்டவணை மற்றும் சரியான வளர்ச்சியை நடவடிக்கை என்று கல்வி நடவடிக்கை ஒரு புதிய வடிவம் உள்ளது பயன்படுத்துகிறது.

நிகழ்வுகளை மிகச் சிறு நிகழ்ச்சிகளுடன் ஒரு சிறப்பு அணுகுமுறை அமைப்பு

சில பாலர் சிக்கல்கள் அவர்கள் குழந்தைகள் கல்வி நிறுவனம் வரும் கணத்திலிருந்து காண. சக பின்னணியில் வருகிறது குழந்தைகள் செயல்பாடுகள் மற்றும் திறன்கள் சில பற்றாக்குறையான உருவாக்கம் ஒதுக்கப்படுகிறது. அந்த வழக்கில், அது இளைய பாலர் வரும் போது, குழந்தை தேவைகளை, முக்கியமாக, உளவியல் கவனிப்பு அதிகரித்துள்ளது. ஏனெனில் அதன் waviness இளம் குழந்தைகள் வளர்ச்சி வரையறுப்பு குழந்தையின் தனிப்பட்ட மன வளர்ச்சி நிலை ஒரு உண்மையான படம் கொடுக்க முடியாது. இளைய பாலர் மற்றும் இளம் குழந்தைகள் தனிப்பட்ட பாடங்கள் அது திட்டமிட மற்றும் கல்வி நிறுவனம் நிலைமைகள் முன்னேற்றம் குழந்தையின் தழுவல் நோக்கி நடத்த அறிவுறுத்தப்படுகிறது.

மழலையர் பள்ளி பாடத்திட்டத்தில் தனிப்பட்ட திட்டம் வைக்கவும்

தனிப்பட்ட பயிற்சி திசை அமைப்பு விலையானது நடுப்பகுதி மற்றும் பழைய பாலர் காலத்தில் செயலில் கட்டத்தில் சிறப்பு பகுதியாக உள்ளது. என்று அழைக்கப்படும் "பிரச்சினை குழந்தைகள்" ஏற்கனவே ஒரு அவுட்லைன் மாற்று வளர்ச்சி வகுப்புகள் செய்யும் தலையீடு மற்றும் குறைபாடுகள் வளர்ச்சி திருத்தம் உளவியலாளர்கள் கருதும் தேவைப்படுகிறது. , வேலை கட்டிட முன்பு அடையாளம் குழந்தை பிரச்சினைகள் இருந்து தொடங்கி சிறப்பு. பாலர் வயதில், புள்ளியியல் படி, குறைபாடுகளை முதல் இடத்தில் அடையாளம் பேச்சு வளர்ச்சி, மன மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சி, உணர்ச்சி மற்றும் volitional கோளாறுகள், தனிப்பட்ட உளவியல் செயலாக்கங்கள் நிலை நோய்குறியாய்வு உருவாக்கம் நிலை. பாதை ஒரு விரிவான தேர்வுக்குப் பிறகு மறுவாழ்வு குழந்தைகள் சிறப்பு அல்லது உளவியலாளர் குழந்தைகளுக்கு சரியான மற்றும் திட்டமிட்ட சரியான வளர்ச்சியை வகுப்புகள் தீர்மானிக்கிறது.

குழந்தை அறிவுசார் வளர்ச்சி திருத்தும் குறைபாடுகள்

அவ்வப்போது கல்விச் செயல்பாட்டின் வாழ் பராமரிப்பு ஒன்று முற்றிலும் வகுப்பறையில் என்ன நடக்கிறது என்பதை எந்த வட்டி, அல்லது மற்ற குழந்தைகளுடன் வைக்க கூடாது என்று சக மொத்த நிறையில் வேறுபடுகின்றன இது குழந்தைகளைப், கவனம் செலுத்த, ஆனால் முயற்சி யார் அந்த உள்ளன, ஆனால் பயனில்லை. உளவியலாளர்கள் நம்புவதால் காரணங்கள் பல்வேறு எண் எழக்கூடிய அறிவுசார் வளர்ச்சி பற்றாக்குறையை நிலை, குழந்தைகள் பிரச்சினை என்று. காரணங்கள் தங்களை மற்றும் தீமைகள் தீர்மானிக்க - உளவியல் சேவை சிறப்பு மற்றும் நோயியல்வல்லுநர்கள் ஒரு முன்னுரிமை. கண்டறியும் நிபுணர்கள் நிறுவனம் நடத்திய தேர்வில் அடிப்படையில் சீர்திருத்த தாக்கம் உருவாக்க மற்றும் குழந்தைகளுடன் வகுப்புகள் ஒரு அமைப்பை உருவாக்கி. பாலர் குழந்தைகளுக்கு சீர்திருத்த மற்றும் கல்வி நடவடிக்கைகள் அடையாளம் பிரச்சனை பொறுத்து, ஒரு துணைகுழுவை அல்லது தனித்தனியாக நடத்தப்படும். துணைக்குழுக்கள் வளர்ச்சியின் ஒரு பிரச்சினையை பல குழந்தைகள் இணைக்க. அறிவுசார் வளர்ச்சி உள்ள குறைபாடுகளும் கொண்டு குழந்தைகளுடன் வகுப்புகள், ஒரு வாரம் 1-2 முறை நடத்தப்படுகின்றன, வேலை கால நேர தரநிலைமானிகள் தாண்ட கூடாது.

திட்டமிடல் சரியான குறைபாடுகள் அறிவாற்றல் பகுதிகளில் மூலம் பரிந்துரைகள்

பயிற்சி Psychohygienic தளங்கள் குழந்தை உளவியலாளர்கள் உருவாக்கப்பட்டது 10.00 இருந்து 12.00 க்கு, காலையில் இளைய மாணவர்கள் திருத்தக் வளர்ச்சியை நடவடிக்கை திட்டமிட பரிந்துரைக்கிறோம். அது இப்போது மன வேலையில் மேம்பட்ட பயிற்சி மூளையின் அறிவார்ந்த செயல்பாடுகளை வளர்ப்பதற்கு, அத்துடன் மிகவும் உற்பத்தி கருதப்படுகிறது. இது வாரம் Rehabilitative பயிற்சி ஒதுக்கி கணக்கில் நாள் எடுக்க வேண்டும். திங்கள் முற்றிலும் இல்லை இந்நாளில் நாள் vrabatyvaniya மற்றும் சாத்தியமான மூளை செயல்பாடு குறைவாக இருப்பதால், கனரக மன அழுத்தம் ஏற்றது. செவ்வாய் மற்றும் புதன் கிழமைகளில், மூளை நடவடிக்கை உறுதியாகிவருகிறது, எனவே இந்த நாட்களில் நடத்தப்பட்ட வகுப்புகள், உயர்ந்த உற்பத்திதிறன் ஆகியவை மூலம் வகைப்படுத்தப்படுகின்றன. வியாழன், ஆசிரியர்-கண்டுபிடிப்பாளராக Shatalov இன் கருத்து - என்று அழைக்கப்படும் "ஆற்றல் துளை". திருத்தப்பட்ட வளர்ச்சியை பாடம் திட்டம் மற்றும் நடத்தை இந்த நாளில் அறிவுசார் கோளம் உள்ள குறைபாடுகளும் ஈடு செய்ய அனுமதிக்கப்படவில்லை. அதன்படி, வெள்ளிக்கிழமை மூளையின் உற்பத்தியைப் பெருக்கும் நடவடிக்கைகளுக்கு புதிய எழுச்சி கொண்டுள்ளது மற்றும் மன பயிற்சி ஏற்றது. எனவே, குழந்தைகள் அறிவுசார் செயல்பாடுகளை குறைபாடுகளை திருத்தும் சரியான தேர்வு செவ்வாய்க்கிழமை, புதன் மற்றும் வெள்ளி உள்ளன. அந்த வழக்கில், ஏனெனில் அதன் அம்சங்கள் குழந்தை வகுப்புகள் தினசரி தேவைப்படும் என்றால், திங்கள் மற்றும் வியாழன் எளிய விளையாட்டு பயிற்சிகள் இருக்க வேண்டும்.

திருத்துவதன் குறைபாடுகள் உணர்ச்சி மற்றும் volitional

குறைந்தபட்சம் உணர்ச்சிவயப்பட்ட மற்றும் volitional பாலர் தொந்தரவுகளுக்கும் உள்ளன. இந்த நடத்தை கோளாறுகள், இயலாமை வெளிப்படுத்தப்பட்டுள்ளது தங்கள் தூண்டுதலின் சுய கட்டுப்படுத்தும் மற்றும் உணர்ச்சிகளைப் புரிந்துகொள்ளும். இந்த குழந்தைகள் மிக, செயலில் அமைதியற்று, புரட்சிப்பாடலான, துடுக்கான, சில நேரங்களில் ஆக்கிரமிப்பு கருதப்படுகின்றன. இந்த பிரச்சினை மிகவும் பெற்றோர்கள் வெளிப்படையான மீறல்கள் மறுக்க அத்தகைய வெளிப்பாடுகள் இறுதியில் சென்று கூறி அதை ஒரு உளவியலாளர் உதவியுடன் மறுக்கும் என்ற உண்மையை போதிலும் குழந்தைகள் நிபுணர்கள் தலையீடு தேவைப்படுகிறது. துரதிருஷ்டவசமாக, அவர்கள் ஒரே தொழில்முறை உதவி இல்லாமல், நடத்தை பிரச்சினைகள் மற்றும் மாறுபட்ட வெளிப்பாடுகள் முறை நகரும் கூட்டு. உணர்ச்சி மற்றும் volitional குறைபாடுகளில் கொண்டு பாலர் குழந்தைகளுக்கு சீர்திருத்த மற்றும் கல்வி நடவடிக்கைகள் ஒரு வாரம் இருமுறை நடைபெற்றது. தொழில் கூடுதலாக, முயற்சிகள் உளவியல் சேவையின் நிபுணர்கள் பரிந்துரைகளை ஏற்ப நடிப்பு, நேரடி கவனிப்பு குழுவாக நடத்தை வெளிப்பாடுகள் சரி செய்ய.

நடத்தைக் குறைபாடு உள்ள குழந்தைகளுக்கு கொண்டு திட்ட வேலை மூலம் பரிந்துரைகள்

தீவிரமான எதிர்மறை மன உழைப்பு நடத்தை வெளிப்படுத்தலானது திருத்தம் தேவை, எனவே, வெளியே அசாதாரண நடத்தை திருத்தம் தாங்கிய முதல் போல் மற்றும் நாள் இரண்டாவது பாதியில், வாரத்தின் எல்லா நாட்களிலும் போட்டி நிலவுகிறது. முதல் சீர்திருத்த நடவடிக்கைகள் வருகிறது பாலர் தனிப்பட்ட பாடங்கள் உள்ளன. உடன்நிகழ்கிற வெளிப்பாடு இருக்கும் நேர்மறை இயக்கவியல் வெளிப்பாடு முடுக்கி ஏற்ப ஒன்றாக அணி குழந்தைகள் உள்ள ஆசிரியர் குழு வழங்குவதுமான. குழந்தை உளவியலாளர் நிபுணருடன் தனிப்பட்ட பரஸ்பர தேவையான நிச்சயமாக வெளியே சுமந்து பிறகு குழந்தை தயாராக இருக்கும் போது கூர்ந்து நோக்கும் ஒரு அணியில் ஒருங்கிணைப்பதற்கு சுய கட்டுப்பாடு மற்றும் சுய கட்டுப்பாட்டு திறன்களை வாங்கியது முடிவு. மேலும் சரியான வளர்ச்சியை நடவடிக்கை கணக்கில் திட்டமிடப்படவில்லை குழந்தைகள் குழுவை வேலை எடுத்து, சிறப்பு கவனம் நடத்தைக் குறைபாடு உள்ள ஆக்கபூர்வமான குழந்தை சமூகமயமாக்கல் வழங்கப்படுகிறது. உளவியலாளர் கொண்டு ஆசிரியர் கூட்டு வேலை குழந்தை தங்கள் சொந்த நடத்தை எதிர்ச்செயல்களைக் கட்டுப்படுத்த அறிகிறான் என நீண்ட தொடர்கிறது.

கணக்கிடல் வயது பண்புகள் சரியான நடவடிக்கைகளை திட்டமிடும்போது

உளவியல் பண்புகள் குழந்தையின் குறிப்பிட்ட வயது குழு நேரத்தில் கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளப்பட வேண்டும் வேண்டும் போது இளைய மாணவர்கள் மற்றும் பாலர் குழந்தைகள் திட்டமிடப்பட்டுள்ளது சரியான வளர்ச்சியை செயல்பாடு. மேலாதிக்க நடவடிக்கை இந்த வயதில் குழந்தைகள் ஒரு விளையாட்டு ஆகும். ஆசிரியர்கள் அவசியமாக அவர்களின் வகுப்புகள் மற்றும் விளையாட்டு தருணங்களை உறுப்புகளில் அடங்கும். திருத்தப்பட்ட நடவடிக்கைகள் இந்த கொள்கை, ஆய்வு திட்டம் முன்கூட்டியே வரையப்பட்டது கூட அடிப்படையாக கொண்டவை. கருப்பொருளாக திட்டம் பாடங்களை காட்டப்படுகிற திட்டமிடல் வகுப்புகள் படிப்படியாக ஈடுபடுத்துகிறது. அது பிரதிபலிப்பு மற்றும் கருத்துக்களை திட்டமிடப்பட்டுள்ளது வகுப்புகள் இறுதியில் இந்த வகையில் அவற்றைச் சரிசெய்யும் வெளிப்பாடு எதிர்பார்த்த முடிவுகளை கணக்கில் எடுக்க கட்டாயமாகும்.

திட்டங்களின் அடிப்படை கொள்கைகளை

இந்த தேவைகளைச் சந்திப்பதில்லை, திட்டம், முன் பள்ளி குழந்தைகள் பின்வரும் வகையில் தயாரிக்கப்பட வேண்டும் விடும் நடவடிக்கைகள் எல்லைக்கோட்டை கொடுக்கப்பட்ட:

• வரவேற்கிறோம். Chapeau.
• விளையாட்டு நேரம், அமர்வு முக்கிய பகுதியாக வரை கூட்டலாம்.
• திருத்தப்பட்ட பயிற்சிகள் அல்லது கல்வி விளையாட்டுகள்.
• பாதுகாத்தல், விளையாட்டு நேரம்.
• பிரதிபலிப்பு, கருத்து.

விளையாட்டு திட்டமிடும்போது கணம் உளவியலாளர்கள் இந்த தீர்க்கும் முறைகள் நீண்ட குழந்தைகள் இணைந்து பணிபுரிய பயனுள்ள நிரூபிக்கப்பட்டுள்ளது ஏனெனில் கணக்கில் கலை சிகிச்சை, மணல் சிகிச்சை, skazkoterapii உறுப்புகளை பயன்படுத்த எடுத்து பாலர் வயது. திருத்தப்பட்ட வளரும் செயல்பாடு, இந்த முறைகள் கூறுகள் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது வேறுபட்ட நோய்க்குறிகள் வேலை குழந்தை சிறப்பு நிபுணர்களுக்கான திறம்பட பயன்படுத்தப்பட்டு வருகிறது.

ஒரு தொடக்க பள்ளியில் சீர்திருத்த பணி

துரதிருஷ்டவசமாக, குழந்தையின் குறைபாடுகளை பள்ளி ஒரு குழந்தை சேர்ப்பதற்கு முன் அகற்ற உரிய காலத்தில் வெற்றி. சில குழந்தைகள் முதல் வகுப்புவரை மழலையர் பள்ளி தங்கள் பிரச்சினைகளை கொண்டு. எனவே, பள்ளி உளவியல் சேவை சிறப்பு, சிக்கல் குழந்தைகள் எதிர்நோக்கும் போது,, அவற்றை ஆசிரியர் இணைந்து சிறப்பு ஆதரவு ஏற்பாடு. ஆக்கப்பூர்வமான சிந்தனை மாணவர் தொடக்க தரங்களாக குழந்தைகள் உள்ளது கேமிங் நடவடிக்கைகள், எனவே நிரல் திருத்தம் மற்றும் வயது பண்புகள் பார்வையில் கட்டப்பட்டு மெருகேற்றி பாடங்கள். தனிப்பட்ட அமர்வுகள் கட்டுமான தத்துவம் preschoolers ஐந்து பாடங்கள் போன்ற கிட்டத்தட்ட அதே இருக்கும், ஆனால் குழந்தை மேம்பட்ட அம்சங்கள்:

• வரவேற்கிறோம். Chapeau, செய்தி வகுப்புகள் உட்பட்டது.
• தகவல் செய்தி, விளையாட்டு நேரம்.
• திருத்தம் விளையாட்டு பயிற்சிகள்.
• உளவியல் சிகிச்சை முறைகள் பயன்படுத்தி பாதுகாத்தல்.
• தயாரிப்பு கருத்து.

இளைய மாணவர்களுக்கு நடவடிக்கைகள் திட்டம் சுருக்கம் மல்டிமீடியா தொழில்நுட்பம் நிறம் சிகிச்சையைப் பயன்படுத்தி skazkoterapii, கலை சிகிச்சை கூறுகள் அடங்கும்.