கல்வி உள்ளடக்கம்: கருத்து, கோட்பாடுகள், நோக்கங்கள் மற்றும் வழிமுறைகள்

வளர்ப்பின் உள்ளடக்கம் குழந்தைகளின் ஆளுமை மீது நோக்கத்தை ஏற்படுத்தும் குறிக்கோள்கள், நடவடிக்கைகள், முறைகள், திசைகளில் மற்றும் பிற அளவுருக்கள் ஆகும். இது வெளிப்புற காரணிகளின் தாக்கத்தையும், குழந்தையின் தன்மையின் தனிப்பட்ட குணநலன்களையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது.

கருத்து வரையறை

வளர்ப்பின் உள்ளடக்கமானது ஒரு குறிப்பிட்ட அமைப்புமுறையாகும், இதில் இலக்குகள் கொண்ட செயல்களில் குழந்தைக்கு மாஸ்டர், நம்பிக்கை, தனிப்பட்ட குணங்கள், நடத்தைகள் மற்றும் பிற பண்புக்கூறுகள் உள்ளன. பின்வரும் கருத்துக்கள் அடிப்படையிலானவை:

• இலக்குகளின் யதார்த்தம் (அவரது திறமை மற்றும் மனோநிலைக்கு ஏற்ப மனித வளர்ச்சி);
• கூட்டு நடவடிக்கைகள் (பயிற்சித் திட்டங்களை ஆய்வு செய்தல், ஆசிரியர்களின் தலைப்புகள் மற்றும் நுட்பங்களைத் தேடுதல் ஆகியவை மாணவர்களுடன் நெருக்கமான ஒத்துழைப்புடன் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன);
• சுயநிர்ணய உரிமை (ஒரு குழந்தையை பொழுதுபோக்கிற்காக தேடலில் ஒரு குறிப்பிட்ட சுதந்திரம் வழங்கப்பட வேண்டும், அதே போல் ஒரு வாழ்க்கை நிலையை நிறுவுதல் வேண்டும்);
• தனிப்பட்ட நோக்குநிலை (குழந்தை, அவரது உணர்வுகளை மற்றும் நலன்களை கல்வி செயல்முறை மையத்தில் இருக்க வேண்டும்);
• தன்னார்வத் தன்மை (சிறுவர்களுடன் பணிபுரியும் விதமாக, சில அறிவு மற்றும் திறன்களை பெறுவதற்கான விருப்பத்தை அவர்கள் வெளிப்படுத்துகிறார்கள்);
• கூட்டாண்மை (கல்விச் செயல்பாட்டில், குழந்தைகள் சமுதாயத்தில் வாழ்க்கைக்காக தயாராக இருக்க வேண்டும்).

அடிப்படை வகையான கல்வி

வளர்ப்பின் உள்ளடக்கமானது அதன் வகைப்படுத்தலில் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது. இது பின்வருமாறு விவரிக்கப்படுகிறது:

• பொருளுக்கு ஏற்ப:
  • பொருளாதார (நிதி உறவுகளின் அடிப்படை சட்டங்களின் விளக்கம்);
  • சிவில் (சமூகத்தின் வாழ்வின் அடிப்படை விதிகளை கற்பித்தல்);
  • அறிவார்ந்த (தருக்க சிந்தனையின் சட்டங்கள்);
  • சர்வதேச (கலாச்சாரம் மற்றும் பல்வேறு மக்களுடைய வாழ்க்கை பற்றிய அம்சங்கள், அத்துடன் அவர்களுக்கு மரியாதை மற்றும் சகிப்புத்தன்மையின் வளர்ச்சி);
  • சட்ட (சட்டத்தின் முக்கிய அம்சங்கள்);
  • ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக (நடத்தை மற்றும் அறநெறி கற்பித்தல் நெறிமுறைகள்);
  • அழகியல் (கல்யாணத்திற்கு அன்பை வளர்த்துக்கொள்வதை கல்வி அறிவுறுத்துகிறது);
  • நாட்டுப்பற்று (தாய்நாட்டிற்கு ஒரு பொறுப்புணர்வை உருவாக்குதல்).
• உள்ளடக்கத்திற்கு இணங்க:
  • தொழிற்துறை (அடிப்படை வேலைகளில் பயிற்சி மற்றும் மிகவும் பொதுவான தொழில்களில் தகவலைப் புகாரளித்தல்);
  • அறிவார்ந்த கல்வி (சிந்தனை திறன்களின் வளர்ச்சி, எல்லைகளை விரிவு செய்தல்);
  • இயற்பியல் (பொறுமை மற்றும் ஒரு ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை அடிப்படைகளை கற்பித்தல் வளர்ச்சி).
• படிவம் படி:
  • பள்ளி;
  • குடும்ப;
  • ஒப்புதல் (மத).
• கல்வியாளர் தொடர்பாக:
  • ஜனநாயகக் கட்சி (கல்வியாளர் மாணவர்களின் கண்ணோட்டத்தை மதிக்கிறார்);
  • இலவசம் (மாணவர்களின் நடவடிக்கைகள் மட்டுப்படுத்தப்படவில்லை);
  • சர்வாதிகார (கற்பித்தல் நடைமுறையில், திட்டத்திற்கு தெளிவான கடிதங்கள்).

உள்ளடக்கம், கல்வி கொள்கை

குழந்தைகளின் ஆளுமை உருவாக்கம் ஆசிரியர்கள், பெற்றோர்கள் மற்றும் பிற நடிகர்களின் செல்வாக்கின் கீழ் ஏற்படுகிறது. வளர்ப்பின் உள்ளடக்கம் அதன் அடிப்படைக் கோட்பாடுகளில் பின்வருமாறு விவரிக்கப்படுகிறது:

• வளர்ப்பின் சமூக நோக்குநிலை, மனிதன் மற்றும் சமூகத்தின் வாழ்க்கையில் உழைப்பின் முக்கியத்துவத்தை புரிந்து கொள்ள வேண்டும் என்பதைக் குறிக்கிறது. ஒரு வயதிலிருந்தே ஒரு குழந்தை வேறொருவரின் வேலையை மதிக்க கற்றுக் கொள்ள வேண்டும், அதே போல் சுயாதீனமாக பல நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ளவும் வேண்டும். கூடுதலாக, பொறுப்பற்ற தன்மை, சகிப்புத்தன்மை மற்றும் பிற எதிர்மறை நிகழ்வுகள் போன்றவற்றில் குழந்தைகளை வளர்க்கும் வகையில் சமூக கல்வியின் உள்ளடக்கத்தை கட்டியெழுப்ப வேண்டும்.
• குழந்தையுடன் தொடர்புபடுத்தப்படுகையில், கல்வியாளர் நேர்மறையான உணர்ச்சிகளைப் பொறுத்து, அதேபோல் சில சிறப்பியல்புகள் மற்றும் குணங்கள் குழந்தைகளில் உருவாக வேண்டும் என்ற அடிப்படையில் எடுத்துக் கொள்ள வேண்டும். குழந்தையின் எதிர்காலத்தில் ஆர்வத்தை காட்டுவது மிகவும் முக்கியம், மற்றும் கடமைகளின் சாதாரண பூர்த்தி மட்டும் அல்ல.
• மாணவர்களுக்கான ஆசிரியரின் மனிதநேய மற்றும் அனுதாப மனப்பான்மையில், கல்வி மனிதாபிமானம் முதன்முதலில் உள்ளது. பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டவர்களிடமிருந்து வித்தியாசப்பட்டாலும், குழந்தைகளின் கருத்தை மதிக்க வேண்டும். கற்றல் செயல்முறையில், குழந்தை அவமானப்படுத்தப்படவோ அல்லது ஒன்றிணைக்கவோ கூடாது. கல்வி செயலாக்கத்தை பயனுள்ளதாக்க, நட்பு மற்றும் இரகசிய சூழ்நிலையை உருவாக்குவது முக்கியம்.
• ஒவ்வொரு மாணவரின் தனிப்பட்ட குணநலன்களை ஆசிரியரை மதிக்க வேண்டும், மதிக்க வேண்டும், வளர வேண்டும் என்பது வளர்ப்பின் தனிப்பட்ட கொள்கை. இதற்காக, வளர்ப்பது, வாழ்க்கைத் தரங்கள், குழந்தைகளின் விருப்பத்தேர்வுகள் மற்றும் சுவைகளை அறிந்து கொள்வது பயனுள்ளது.
• சமுதாயமும், குடும்பமும், கல்வி நிறுவனங்களும் ஒரே திசையில் வேலை செய்ய வேண்டும், ஒருவருக்கொருவர் முரண்படாது என்று கல்விச் செல்வாக்கின் ஒற்றுமைக்கான கொள்கையாகும். அதே சமயத்தில், பண்பாட்டில் சரியான அளவுக்கு தனக்கு தகுந்த பண்புகளை கொண்ட கல்வியாளரால் மட்டுமே குழந்தைக்கு ஊக்கமளிக்க முடியும்.

இந்த கொள்கைகளின் தொகுப்பு கல்வியின் உள்ளடக்கம் என்பது குறிப்பிடத்தக்கது. அவர்கள் கட்டாயமாக இருக்கிறார்கள் மற்றும் கல்விச் செயல்முறைகளில் சமமாகப் பயன்படுத்தப்பட வேண்டும். தனிப்பட்ட கொள்கைகளை ஒற்றை அல்லது புறக்கணிப்பது அவசியம் இல்லை.

கல்வி மற்றும் கல்வி முறைகள்

இந்த நேரத்தில், குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் பணியில் பயிற்றுவிப்பாளர்களால் தீவிரமாகப் பயன்படுத்தப்படுகிறது. எனவே, வளர்ப்பின் உள்ளடக்கமும் வழிமுறைகளும் பின்வருமாறு வகைப்படுத்தலாம்:

• உணர்வு உருவாவதில் கவனம்:
  • இந்த அல்லது அந்த விதிமுறை சரியானது என்பதை நிரூபிக்கும் மாணவர்கள்;
  • உணர்ச்சிகரமான வண்ண கதை குழந்தைகள் நடத்தை விதிகளை ஒழுக்க மதிப்பீடு திறன்களை பெற உதவுகிறது;
  • ஒரு தனிப்பட்ட குழந்தை அல்லது குழுவின் நனவைக் கட்டுப்படுத்த வேண்டியது அவசியம் என்பதை தெளிவுபடுத்துகிறது;
  • நெறிமுறை உரையாடல் unobtrusively ஒரு நபரின் ஆளுமை உருவாக்குகிறது;
  • பரிந்துரை மாணவர்களின் செயல்களையும் எண்ணங்களையும் ஒரு குறிப்பிட்ட அணுகுமுறைக்கு வழங்குகிறது;
  • ஒரு குறிப்பிட்ட சூழ்நிலையில் செயல்பாட்டு வழிமுறையின் விரிவான விளக்கத்தை அறிவுறுத்தல் குறிக்கிறது;
  • ஒரு குறிப்பிட்ட விவகாரத்தில் எதிர்மறையான கருத்துக்களை எதிர்த்துப் போராடுவது;
  • தகவல் அறிக்கையை ஒருதலைப்பட்சமாக அறிக்கை செய்தல்;
  • உதாரணமாக நடத்தை விதிகளை இன்னும் தெளிவாக விளக்கும் உதவுகிறது.
• பொது நடத்தை அமைப்பதில் இயக்கியது:
  • நிலையான நம்பிக்கைகள் மற்றும் திறன்களை உருவாக்குவதற்காக சில செயல்களின் தொடர்ச்சியான மறுபயன்பாடு உடற்பயிற்சி ஆகும்;
  • அறிவுறுத்தலானது மாணவர்களிடையே குறுகிய காலத்திற்குள், தீவிரமான ஆய்வுகளின் மூலம் சில குணங்களை உருவாக்குவதற்கு வாய்ப்பளிக்கிறது;
  • மாணவர் ஆசிரியருக்கு ஆசிரியர் கீழ்படிதலைக் கற்பித்தல்;
  • நியமிப்பு மாணவருக்கு ஒரு பொறுப்புணர்வு ஏற்படுவதற்கு உதவுகிறது;
  • கல்வி சூழல்கள் இந்த அல்லது பிற விதிகளை பார்வைக்கு பொருட்டு செயற்கை முறையில் உருவாக்கப்படுகின்றன.
• நடவடிக்கைகள் தூண்டுவதற்காக இயக்கியது:
  • போட்டி மாணவர்களிடமிருந்து வெளியே நிற்கிறது மற்றும் சிறந்த முடிவுகளை வெளிப்படுத்துகிறது;
  • உற்சாகம் மேலும் வெற்றிக்கு ஊக்கமளிக்கிறது;
  • தண்டனையானது ஒரு வரையறுக்கப்பட்ட கட்டுப்படுத்தியாக செயல்படுகிறது, இது சட்டவிரோத செயல்களை செய்வதற்கான பயத்தை ஏற்படுத்துகிறது.

கல்வி மற்றும் இலக்குகளின் நோக்கங்கள்

வளர்ச்சியின் இலக்குகள் மற்றும் உள்ளடக்கம் முறையான ஆய்வுகள் மூலம் குழந்தைக்கு இட்டுச்செல்ல திட்டமிடப்படும் இறுதி நிலை மற்றும் தொகுப்புகளின் தொகுப்பாகும். அவர்கள் பொது அல்லது தனிப்பட்ட இருக்க முடியும். கூடுதலாக, கால அளவை பொறுத்து, குறிக்கோள்கள், நடப்பு மற்றும் நடுத்தர கால நலன்களை உறுதிப்படுத்துகின்றன. அவர்கள் ஆசிரியர்களாலும், பெற்றோர்களாலும் தீர்மானிக்கப்படுகிறார்கள்.

இலக்குகளை அடைய, சில பணிகளை தனிப்படுத்தலாம். வளர்ப்பின் உள்ளடக்கமானது அவர்கள் எவ்வளவு விரிவானது என்பதை அடிப்படையாக மாற்றுவதில்லை. பெரும்பாலும், ஒவ்வொரு இனங்கள் தனித்தனியாக தொகுக்கப்பட்டன. எனவே, மனநலத்திற்காக இது தகவல் சேகரிப்பது, ஒரு கண்ணோட்டத்தின் உருவாக்கம் மற்றும் நலன்களின் பரந்த விரிவாக்கம் ஆகியவையாகும். உடல் கல்விக்காக, அது சகிப்புத்தன்மையின் வளர்ச்சியாகவும், ஆரோக்கியத்தை பலப்படுத்தவும், ஒரு குறிப்பிட்ட விளையாட்டு துறையில் வெற்றி பெறவும் முடியும். சட்டபூர்வ மட்டத்தில் வரையறுக்கப்பட்ட பொதுப் பணிகளுக்குப் பொறுப்பானது பின்வருவதைக் குறிப்பிடுவது முக்கியம்:

• சமுதாயத்தில் ஒரு சொந்த திறமைகள் மற்றும் நிலை பற்றிய கருத்துக்களை உருவாக்குதல்;
• ஆளுமையின் ஆழ்ந்த மற்றும் அனைத்து சுற்று வளர்ச்சி;
• பொதுவாக சமுதாயத்தில் ஏற்றுக்கொள்ளப்படும் அடிப்படை ஒழுக்க நெறிகளை மாற்றியமைத்தல்;
• எதிர்காலத்தில் சமூகத்தில் ஒரு சமுதாயத்தில் செயலூக்கமான உறுப்பினராக ஆவதற்கு அனுமதிக்கும் ஒரு குடிமை நிலைப்பாட்டின் உருவாக்கம்;
• உழைப்பு மற்றும் கூட்டு பிரச்சினைகளை தீர்ப்பதில் முன்முயற்சி மற்றும் ஆர்வத்தை மேம்படுத்துதல்;
• பரந்த அளவிலான தொடர்பு மற்றும் தொடர்பு திறன்களை உருவாக்குதல்.

கல்வித் திட்டம்

குழந்தை வளர்ப்பு செயல்முறையின் உள்ளடக்கம் நிரலில் பிரதிபலிக்கிறது, இது போன்ற முக்கிய பிரிவுகளின் அடிப்படையில் தொகுக்கப்படுகிறது:

• அனைத்து வெளிப்பாடுகளிலும் இயல்புக்கு ஒரு மரியாதைக்குரிய மற்றும் பிளவுபட்ட அணுகுமுறையை உருவாக்குதல்;
• சமுதாயத்தில் இயங்கும் கலாச்சார நெறிமுறைகளைப் பற்றிய யோசனைகளின் பொதுவான தோற்றத்தை வரைதல்;
• மனித உயிர் என்பது உயர்ந்த மதிப்புகளில் ஒன்றான ஒரு புரிதலை உருவாக்கும்;
• சமூக ஒழுங்கின் அஸ்திவாரங்களை புரிந்துகொள்ளுதல்;
• சமுதாயத்தின் தகுதியுள்ள ஒரு உறுப்பினரை வழிநடத்தும் வாழ்க்கையின் வழியைப் பற்றிய கருத்துக்களை உருவாக்குதல்;
• உங்கள் சொந்த வாழ்க்கை பாதையை தேர்ந்தெடுப்பதற்கான தயாரிப்பு.

இந்த விதிகள் பிணைக்கப்பட்டுள்ளன என்பதை புரிந்துகொள்வது முக்கியம். இந்த விஷயத்தில், கூடுதல் உருப்படிகளை உள்ளிடலாம்.

பாலர் கல்வி

Preschoolers கல்வி உள்ளடக்கம் இரண்டு முக்கிய புள்ளிகள் அடங்கும். முதலில், குழந்தை சில தனிப்பட்ட குணங்களை உருவாக்க வேண்டும். பள்ளியில் பயிற்சியளிப்பதற்கு ஒரு தயாரிப்பு உள்ளது. இந்த செயல்முறை விசேட கல்வி நிலையங்களிலும் மற்றும் வீட்டிலும் நடைபெறுகிறது என்பதை கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும்.

மழலையர் பள்ளிகளில் பாலர் கல்வியின் பராமரிப்பு கண்டிப்பாக ஒழுங்குபடுத்தப்படுவதோடு நிறுவப்பட்ட தரங்களைச் சந்திப்பதும் குறிப்பிடத்தக்கது. வீட்டு கல்வி பற்றி நாம் பேசினால், பெற்றோர்கள் பல தவறுகளை செய்யலாம். எனவே, எந்த சந்தர்ப்பத்திலும் பிற்பகல் "அமைதியான மணி" ரத்து செய்யப்படக்கூடாது. குழந்தையின் மன அழுத்தம் இருந்து நிச்சயம் ஓய்வு வேண்டும். பாடசாலை ஆட்சியை அழைப்புகள், பாடங்கள் மற்றும் மாற்றங்களுடன் பின்பற்றுவது ஏற்கத்தக்கது அல்ல. குழந்தை பருவத்தில் "வயது வந்தோரின்" வாழ்க்கையில் ஈடுபடாதே, அவரை முதல் அல்லது இரண்டாவது வகுப்பின் ஒரு திட்டத்தை கற்றுக் கொள்ள முயற்சி செய்யுங்கள்.

பாலர் கல்வி பின்வரும் கொள்கைகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது:

• ஆளுமை உருவாக்கம் செயல்படும் செயல்பாட்டில் நிகழ்கிறது;
• குழந்தையின் தேவைகளுக்கு அது மரியாதை அதிகமாக இருக்கக்கூடாது;
• கண்டிப்பான ஆசிரிய நடைமுறையில் எப்பொழுதும் படைப்பாற்றல் மற்றும் குழந்தைகள் முன்முயற்சியின் இடமாக இருக்க வேண்டும்;
• உள்ளடக்கம், கல்வி வழிமுறையானது குழந்தையின் வயதிற்கு மட்டுமல்லாமல், தனது தனிப்பட்ட திறமை மற்றும் மேம்பாட்டு நிலை ஆகியவற்றையும் முழுமையாகக் குறிக்க வேண்டும்.

முன் பள்ளி வயது 3 முதல் 7 ஆண்டுகள் ஆகும். ஒரு குழந்தை கடுமையான ஆட்சிக்காகவும் கணிசமான அளவு தகவல்களின் கருத்துக்காகவும் தயாராக இருக்க வேண்டும் போது இது மிகவும் சிக்கலான மற்றும் பொறுப்பான காலமாகும்.

உடல் கல்வி அம்சங்கள்

உடல் கல்வி உள்ளடக்கம் உடலின் பல்வேறு செயல்பாடுகளின் மேம்பாடு மற்றும் முன்னேற்றத்திற்கும், அதே போல் பல்வேறு வகையான திறன்களை உருவாக்குவதற்கும் இலக்கணமாக இருக்கும் ஒரு கற்பிக்கும் செயல்முறை ஆகும். இந்த நிகழ்வு ஆரம்பகால வரலாற்று நிலைகளில் உருவானது என்பதை கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும், மேலும் தொடர்ந்து மேம்படுத்தப்பட்டு வருகிறது. இந்த திசையை குறைத்து மதிப்பிட முடியாது, ஏனென்றால் அது ஒரு முழுமையான வளர்ச்சிக்கான அடிப்படைக்கான அடிப்படையாகும்.

பள்ளி கல்வி காலத்தில், உடல் கல்வி உள்ளடக்கத்தை பின்வரும் விதிகள் குறைக்கப்பட்டுள்ளது:

• மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் திறன்களை உருவாக்குதல்;
• உடல்நலத்தை வலுப்படுத்துதல், அதே போல் சாதாரண உடல்நல வளர்ச்சியை உறுதிப்படுத்துதல், வயது அளவுருக்கள் தொடர்பானது;
• மாணவர்களிடையே ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையின் தத்துவத்தின் வளர்ச்சி;
• வழக்கமான உடல் செயல்பாடுகளில் ஆர்வத்தை உருவாக்குதல், அத்துடன் சில விளையாட்டுகளில் ஆர்வம்.

தார்மீக கல்வியின் அம்சங்கள்

தார்மீக கல்வியின் உள்ளடக்கம் குழந்தையின் ஒரு குறிப்பிட்ட ஒழுக்க மற்றும் அழகியல் உணர்வுகள், அதே போல் சமுதாயத்தில் பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்படும் நடத்தை சார்ந்த திறமை ஆகியவற்றில் வடிவமைக்க வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. இது சில பணிகளைப் பின்தொடர்கிறது, இதில் முக்கியமானது:

• தார்மீகத் தரநிலைகளுடன் தொடர்புடைய நனவின் உருவாக்கம்;
• தொடர்புடைய உணர்வுகளின் கல்வி;
• அறநெறி மற்றும் அறநெறி பற்றிய கருத்துக்களைப் பொருத்துகின்ற நடத்தைக்கான திறன்களை மேம்படுத்துதல்.

இந்த வகை வளர்ப்பின் முறைகள் மூன்று முக்கிய குழுக்களாக பிரிக்கப்படுகின்றன:

• தார்மீக நனவின் உருவாக்கம் (கதைகள், விரிவுரைகள், பேச்சுவார்த்தைகள், ஆலோசனைகள், விளக்கங்கள், உதாரணங்கள் மற்றும் பலவற்றின் மூலம் பெறப்பட்டது);
• நடத்தை அனுபவத்தின் உருவாக்கம் (பயிற்சிகள் பயன்படுத்தப்படலாம், சூழ்நிலைகளை மாதிரியாகவும், ஆசிரியர்களால் கற்பிக்கவும் முடியும்);
• மேலும் அபிவிருத்தி தூண்டுதல் (வெகுமதிகளையும் தண்டனையினையும் அடையவும், போட்டியிடும் நிலைமைகளை உருவாக்கவும் முடியும்).

தார்மீக கல்வியின் செயல்பாட்டில் பின்வரும் இலக்குகளை அடைய வேண்டும்:

• வாழ்க்கையின் எல்லா துறைகளிலும் ஒழுக்க நெறிகளைக் கடைப்பிடிக்க வேண்டிய அவசியத்தை புரிந்துகொள்வது;
• மனசாட்சி ஒரு உணர்வு அபிவிருத்தி;
• மேலும் தார்மீக வளர்ச்சி மற்றும் சுய மேம்பாட்டு தூண்டுதல்;
• ஒழுக்கக்கேடான நிகழ்வுகள் மற்றும் அவர்களின் பொது கண்டனத்திற்கு எதிர்ப்பு;
• மற்றவர்கள் மீது சகிப்புத்தன்மை மற்றும் தொண்டு.

கண்டுபிடிப்புகள்

குழந்தை வளர்ப்பின் உள்ளடக்கம் ஆளுமை உருவாக்கம் நோக்கமாக இருக்கும் வகைகள் மற்றும் செயல்பாடுகளின் கலவையாகும் . அவருடைய குறிக்கோள்கள் உண்மையானதாக இருக்க வேண்டும், ஏனென்றால், இந்த நேரத்தில் நீங்கள் சரீர மற்றும் மனநல திறன்களை அனுமதிக்க முடியாது. கல்வி என்பது ஒரு பரஸ்பர செயல்முறை என்பதை புரிந்து கொள்ள வேண்டியது அவசியம், எனவே குழந்தைகளுடன் நெருங்கிய தொடர்பு கொண்டு, மற்றும் சர்வாதிகார செல்வாக்கின் மூலம் அல்ல. எப்போதும் சுயநிர்ணயத்திற்கு ஒரு இடம் இருக்க வேண்டும். கல்வி செயல்பாட்டில், குழந்தையின் உணர்ச்சிகள் மற்றும் நலன்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது எப்போதுமே முக்கியம். கட்டாயத்திற்கு அறை இருக்கக்கூடாது. கல்வி செயல்பாட்டில் குழந்தை சிறப்பாக இருக்கும்.

கல்வி பல வகைப்பாடு பண்புகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது. எனவே, பொருள் பொருந்திய, அது பொருளாதார, அறிவார்ந்த, சிவில், சட்ட, சர்வதேச, நாட்டுப்பற்று மற்றும் பல இருக்க முடியும். உள்ளடக்கத்தை பொறுத்தவரை, உழைப்பு, உடல் மற்றும் மன வளர்ச்சியைக் கொண்டிருக்க முடியும். பள்ளி, மத மற்றும் குடும்பம் - படிவம் பற்றி பேசினால். ஆசிரியரின் செயல்பாட்டு பாணியை பொறுத்தவரை, கல்வி இலவசமாக, ஜனநாயக அல்லது சர்வாதிகாரியாக இருக்க முடியும்.

கல்வி செயல்பாட்டில் பல கொள்கைகளை கடைபிடிக்க வேண்டும். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, சிறுவயதில் இளமை பருவத்தில் இருந்து பொது வாழ்க்கையில் உழைப்பின் முக்கியத்துவத்தை புரிந்து கொள்வதற்கு ஒரு சமூக நோக்குநிலை இருக்க வேண்டும். எப்போதும் நேர்மறையான எடுத்துக்காட்டுகள் மற்றும் உணர்ச்சிகள் மீது சாய்ந்து கொள்ள வேண்டும், மேலும் குழந்தையுடன் தொடர்பு கொள்ளவும், ஒரு முழுமையான நபருடன், இது முழு மரியாதையுடன் காட்டும். எல்லா குழந்தைகளுக்கும் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்கள் இருப்பதை கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும். குடும்பத்தில், சமுதாயத்தில், கல்வி நிறுவனங்களில் கல்வி முறை ஒரு ஒற்றை திசையில் இருக்க வேண்டும் என்பது முக்கியம்.

நோக்கங்கள் மற்றும் பயிற்சி நோக்கங்கள் சூழ்நிலையைப் பொருத்து, தனித்தனியாக நிலையில் உள்ளன. இருப்பினும், இது கல்வி செயல்முறைகள் கட்டப்பட்டுள்ளன படி, ஒரு பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட பட்டியலாகும். எனவே, குழந்தை சமூகத்தின் அமைப்பைப் பற்றிய தெளிவான கருத்தை அது அவர்களின் பங்கைப் பெற வேண்டும். மேலும் களிப்போடு அனைத்து சுற்று வளர்ச்சி உறுதிசெய்யப்பட வேண்டும். குழந்தைகள் அறநெறி மற்றும் நெறிமுறைகளின் ஒரு அடிப்படை யோசனை வேண்டும், அத்துடன் ஒரு தெளிவான குடிமை நிலையை உருவாக்குகின்றன. அது கூட்டு சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதில் வட்டி ஒரு குழந்தையின் உணர்வு உருவாக்க மற்றும் தகவல் தொடர்பு திறன்களை வளர்க்க வேண்டும்.

குறிப்பிட்ட கவனம் அது வீட்டிற்கு எடுத்துச் சென்று குறிப்பாக, முன் பள்ளி கல்வி வழங்கப்பட வேண்டும். உதாரணமாக, பெற்றோர்கள் அடிக்கடி பள்ளி ஒரு கண்டிப்பான ஆட்சிக்கு ஒரு குழந்தை கற்பிக்க முயற்சி அல்லது ஆரம்பப் பள்ளியின் ஒரு சிக்கலான திட்டம் அவற்றை மாஸ்டர் முயற்சி தவறை. அது ஒரு குறிப்பிட்ட வயது காலம் பண்புகள் ஏற்ப, உடல் மன மற்றும் அறநெறி வளர்ச்சி போதுமான கவனம் கொடுக்க முக்கியம்.