பாலர் மற்றும் அதன் செயல்திறனை மத்தியில் குழுவில் பொருள்-வளரும் சூழல்

நடுத்தர குழுவில் பொருள்-வளரும் சூழல் முன் பள்ளி கல்வி நிறுவனங்களில் பயன்படுத்தப்படும் புதிய மத்திய அரசு இரண்டாம் தலைமுறை தரத்திற்கு கடுமையான கீழ்படிதலைக் ஏற்பாடு உள்ளது. நாம் இந்த செயல்முறை அம்சங்கள், அதே போல் நம் நாட்டில் இளைய தலைமுறை கல்வி அதன் செயல்திறனை ஆய்வு.

பயன்பாடுகள்

பொருள்-வளரும் நடுத்தர குழுவில் சூழல் ஐந்து கல்வி பகுதிகளில் பயன்பாடு ஆகும்:

• பேச்சு;
• அறிவாற்றல்;
• ஆரோக்கியம்;
• அழகியல் மற்றும் கலை;
• சமூக மற்றும் தொடர்பு.

வடிவமைப்பு கருத்து

இதன் கட்டுமான பணிகள் கணக்கில் குறிப்பிட்ட விதிகள் மற்றும் நடைமுறைகள் எடுக்கிறது. பொருள்-வளரும் சூழல் மழலையர் பள்ளி மத்தியில் குழு தூரம், செயல்பாடு, படைப்பாற்றல், தற்சார்பு, நெகிழ்வான மண்டல, தனிப்பட்ட ஆறுதல், வெளிப்படைத்தன்மை, மன காரணிகள் தத்துவத்தைப் பயன்படுத்தி கட்டப்பட்டுள்ளது.

இந்த செயல்முறை மழலையர் பள்ளி ஒவ்வொரு பிரதிநிதியின் உணர்ச்சி நல்வாழ்வை உருவாக்குவதில் இலக்காக உள்ளது.

பொருள்-வளரும் நடுத்தர குழுவில் சூழல் கல்வி நிறுவனங்கள் மற்றும் கல்வி சூழலில் பாரம்பரிய மற்றும் புதுமையான அழகியல் அடிப்படைக் கூறுகளை உடைய இணைப்பில் ஈடுபடுத்துகிறது.

நடவடிக்கை பகுதிகள்

எந்த பகுதிகளில் இத்தகைய வேலைகளுக்கு சேர்க்க முடியும்? திட்டம் குழு மத்தியில் பொருள் வளரும் சூழல் நடவடிக்கைகள் குறிப்பிட்ட தொகுதிகள் அமைப்பு செயலைச் செய்கிறது.

கலை மற்றும் அழகியல் திசையில் குழந்தைகள் தங்கள் கைவினை, appliques உருவாக்க நிரூபிக்க முடியும் இதில் மழலையர் பள்ளி "கிரியேட்டிவ் ஸ்டுடியோ", உருவாக்குவதிலுள்ளது. குழு மத்தியில் பொருள் வளரும் சூழல் இந்த அமைப்பு பங்களிக்கிறது பாலர் உள்ள படைப்பு நடவடிக்கை உருவாவதற்கு, புதிய சுவாரஸ்யமான பணிகளில் கருத்துக்கள் கொடுக்கிறது.

"கிரியேட்டிவ் பட்டறை" ஒரு பகுதியாக கல்வியாளர்கள் பாலர் தங்கள் உற்பத்தி நடவடிக்கைகள் மேம்படுத்த முடியும் பயன்படுத்தி, அசல் கைவினை பல்வேறு செய்வதற்கு படிப்படியான விதிமுறைகளுடன் வழங்குகின்றன.

இத்தகைய மையமாக உபகரணங்கள் மற்றும் குழந்தைகள் படைப்பு மற்றும் கலை நடவடிக்கைகள் தேவையான பொருட்கள் உள்ளன:

• ஸ்டென்சில்ஸ், நாப்கின்கள், கத்தரிக்கோல், பென்சில்கள்;
• பசை தூரிகைகள், அட்டை, பேப்பர், கிளே;
• நீதிபோதனைக் விளையாட்டுகள்.

இந்த வகை மத்தியில் குழுவில் ஒரு டொமைன் வளரும் சூழல் உருவாக்குதல் திறமையுள்ளவர்கள் மற்றும் திறமையான குழந்தைகள் ஒரு சிறந்த வாய்ப்பு ஆரம்ப ஆய்வுக்கு வழங்குகிறது.

விரும்பிய குழந்தையைப் படைப்பு காகிதம், பென்சில்கள் தேவையான அனைத்து பொருட்கள் மற்றும் கருவிகள் இடமாக இது மறைவை, வெளியே எடுத்து தங்கள் படைப்பு யோசனைகள், அசல் யோசனைகள், கற்பனை நிஜமாக்க முடியும்.

இந்த உருவாகிறது நடுத்தர குழு இலக்குபொருள் வெளி சார்ந்த சூழலில் முழுமையாக GEF இரண்டாம் தலைமுறை தேவைகளை சந்திக்கும் ஒவ்வொரு குழந்தை, கிடைக்கும்.

பேச்சு வளர்ச்சி அம்சங்கள்

இது ஒரு தனி புத்தகம் மூலையில் உள்ளது ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட பாலர் மையம் "புத்தகங்கள் உலகம்" அடிப்படையில். ஒரு திட்டத்தை பொருள் வளரும் சூழல் இருக்கும் போது, நடுத்தர குழு பள்ளி தயாரிப்பில் ஒரு முதல் நிலை கருதப்படுகிறது. குழந்தைகளின் எழுத்தாளர்கள் செய்கைகளால் புத்தகங்கள், ரஷியன் நாட்டுப்புறக் கதைகள் அவர்கள் வண்ணமயமான மற்றும் பிரகாசமான எடுத்துக்காட்டுகள் அதிகபட்ச வருவதற்காக இந்த மையத்தில் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டுள்ளன.

சிறிய நூலகம் ஆசிரியர்கள் புத்தகங்கள் கூடுதலாக பார்வை தங்கள் குழந்தைகளை, அத்துடன் அவர்களின் வாழ்க்கை மற்றும் வேலை பற்றி சில தகவல்களை மனப்பாடம் செய்ய குழந்தைகளின் எழுத்தாளர்கள் புகைப்படங்கள் பதிவு.

இத்தகைய கள-வளரும் நடுத்தர குழு சுற்றுச் சூழல் மற்றும் நீதிபோதனைக் விளையாட்டுகள் முன்னிலையில் அனுமதிக்கிறது, பாலர் குழந்தைகள் நன்றாக மோட்டார் திறன் வளர்ச்சி பங்களிப்பு.

கல்வியறிவு உருவாக்கம்

மையம் "கல்வியறிவு" அது கல்வியாளர் குழந்தைகள் உருவாக்க அனுமதிக்கிறது, நீதிபோதனை விளையாட்டுகள் கையகப்படுத்தல் குறிக்கிறது. இங்கே நீங்கள் கதை படங்கள், கண்ணாடிகள், மென்மையான பொம்மைகளை பல்வேறு பார்க்க முடியும். இத்தகைய கள-வளரும் சூழல் GEF மத்தியில் குழு கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க விவாதித்ததில் படுத்தவும் கருத்துருக்கள் திறன்கள், சிறு கதை, திறமைகளை பாலர் தயாரிப்பு உருவாக்கம் மிகவும் உகந்தது.

புலனுணர்வு வளர்ச்சிக்கு

கணக்கில் குழந்தைகள், தங்கள் உணர்ச்சி பூர்வ அனுபவமே அறிவுசார் வளர்ச்சி நிலை தனிப்பட்ட மற்றும் வயது பண்புகள் அழைத்துச்செல்கிறது. நடுத்தர பாலர் குழுவில் இத்தகைய கள-வளரும் சூழல் உலகின் ஒருமைப்பாடு பற்றிய கருத்துக்களின் இளைய தலைமுறை உருவாவதை இலக்காக உள்ளது. பல்வேறு செயல்பாடுகளின் காலத்தின் போது குழந்தைகள் அன்றாட வாழ்க்கையில் விண்ணப்பிக்க, அவர்களை ஆய்வு செய்ய கற்று, புதிய அறிவை கிடைக்கும்.

மையம் "சூழலியல்"

மழலையர் பள்ளி எந்த சராசரி குழுவில் அதன் சொந்த வாழ்க்கை பரப்பளவு உடையது. அது இருக்கலாம்:

• உட்புற தாவரங்கள் பல்வேறு வகையான;
• ஆமைகள், கிளிகள், வெள்ளெலிகள்;
• பொருட்களை கவலை - தண்ணீர் முடியும், கையுறைகள், ரேக், sovochki, கத்திகள், அரைக்கச்சைகளை, தெளிப்பான்கள்.

இத்தகைய கள-வளரும் சூழல் GEF மத்தியில் குழு இயற்கையின் பொருட்களை கவனமாக அணுகுமுறை இளைய தலைமுறை உருவாவதை பங்களிக்கிறது.

குழந்தைகள் இளைய குழுவாக செயலற்ற பார்வையாளர்கள் மத்தியில் குழு வழிகாட்டியாக உள்ள ஆசிரியர் செயல்கள், மீது இருந்திருந்தால் தீவிரமாக நேரடி தாவரங்கள் பராமரிப்பில் குழந்தைகள் ஈடுபடுத்துகிறது.

நடுத்தர குழுவில் பொருள் வளரும் சூழல் நடந்து பகுப்பாய்வு பாலர் உள்ள சுற்றுச்சூழல் கல்விக்கான முக்கியத்துவம் உறுதிப்படுத்துகிறது.

சோதனை நடவடிக்கைகள்

குழந்தைகள் ஒரு உண்மையான மினி தோட்டத்தில் குளிர் பருவத்தில் உருவாக்க. நீர்ப்பாசனம், களையெடுத்தல், உறுப்பு தானம், கழுவி, வாழ்க்கை ஒரு மூலையில் மற்றும் சுற்றுச்சூழல் தொடர்பான கற்பித்தல் பொருட்கள் பல்வேறு வைக்கப்படும் - உட்புற தாவரங்கள், தங்கள் பராமரிப்பு கூடுதலாக.

உதாரணமாக, படத்தை "புளோரா மற்றும் விலங்கினங்கள்", "பருவங்கள்", இயற்கை பொருட்கள் பழங்கள் மற்றும் காய்கறிகள் சேகரிப்பு மாதிரிகள் வன தளங்கள் பாலர் யோசனை உருவாக்குகின்றன. நடுத்தர குழுவில் சுற்றுச்சூழல் மூலையில் முக்கிய உறுப்புகள் மத்தியில், வானிலை மற்றும் இயற்கையின் காலண்டர் கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும். அவர் வெவ்வேறு பருவங்களில் காற்றின் வெப்பநிலை ஒரு குறிப்பு, காற்று முன்னிலையில், மழைப்பொழிவு அறிவுறுத்துகிறது.

ஒன்றாக பெற்றோர்கள் மற்றும் ஆசிரியர் தோழர்களே மூலிகை பூங்கா, கற்கள், விதைகள் சேகரிக்கும் செய்யப்பட்டுள்ளன. ஒரு மூலையில் உயிரோட்டமான பாடங்கள் போது, அவர்கள் உருப்பெருக்கி கண்ணாடிகள், நுண், அளவிடும் கோப்பைகள், குடுவைகளில், கடிகாரங்கள், கேன்கள் தண்ணீர் வேலை திறமைகள் உள்ளன.

மினி தோட்டத்தில் சில தாவரங்கள் சாகுபடி இலக்காக ஆராய்ச்சி செயற்பாடுகளைச் போது, குழந்தைகள், அவதானிப்புகள் சிறப்பு நாட்குறிப்பில் வரைய முடிவுகளைப் பகுப்பாய்வு மற்றும் செய்யப்படும் பணிகளின் முடிவுகளை வரைய கற்று.

புதிய மாணவர்களின் கல்வித்தரத்தை தேவைகள் முழு இணக்கம் நடுத்தர குழுவில் பாலர் குழந்தைகள் தகவல் செயல்பாடு, சூழ்நிலை உருவாக்கப்பட்டு வருகின்றது. வழிகாட்டியான, ஒவ்வொரு குழந்தை தனிப்பட்ட அணுகுமுறை செயல்படுத்துகிறது வார்டுகளில் ஏற்பாடு தனிப்பட்ட கல்வி வழிகளில் இன் வளர்ச்சி. குழந்தைகள் இந்த ஆராய்ச்சியாளர்கள் அவர்களுக்கும் சோதனைகள் நடத்திய சோதனைகள் புரிந்து விளக்க முடியும் யார் இவருடைய ஆசான் வழிகாட்டுதலின் கீழ் திரும்ப.

மையம் "கணிதம்"

நடுத்தர குழுவில் ஏற்படுபவை விளையாட்டுகள் அறை, பாலர் உள்ள தர்க்க ரீதியான சிந்தனை வளர்ச்சி கவனம் செலுத்தத் தொடங்கினார். இந்த மையம் ஒரு குறியீட்டு பொருள் உள்ளது: வடிவியல் மற்றும் எண்கள், மொசைக் புதிர்கள் மற்றும் கருவிகளுடன் எண்கள், காந்த போர்டு, க்யூப்ஸ் ஒப்பிட்டு அட்டைகள் வசூல். கூடுதலாக, தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட விளையாட்டுகள் பல்வேறு போன்ற ஒரு கணித பகுதியில் வெகுஜன உள்ள, குழந்தைகள் கை விரல்கள் நன்றாக மோட்டார் திறன் வளர்ச்சி பங்களிப்பு.

உதாரணமாக, விளையாட்டு பயன்படுத்தி "ரிப் சதுர" நிகிடின், அதே தர்க்கம் தொகுதிகள் கல்வியாளர் இயக்கம்ஸோல்டான் Pál Dienes தங்கள் வார்டுகளில் உள்ள உருவாக்கும், தருக்க சிந்தனை வளர்ச்சி தூண்டும் என்பதினால் வடிவியல் புள்ளிவிவரங்கள் ஆரம்ப புரிதல்.

நடவடிக்கைகள் அந்த போதுமான இடம் அனுமானித்து, ஒரு முழுமையான நிறைவுற்ற சூழல் உருவாக்க கேம் செயல்பாட்டில் நன்றி.

அது பங்கு விளையாடும் விளையாட்டின் போது, குழந்தைகள் ஒரு கவனம் வளர்ச்சி மற்றும் ஆரம்ப கணிதம் தங்கள் அறிவாற்றல் வட்டி வடிவமைப்பாகும் விடாமுயற்சி மற்றும் preschoolers அளவு அதிகரிக்கிறது இருந்தது.

ஒவ்வொரு குழந்தை அவர் மிகவும் ஈர்த்தது இது செயல்பாடு தேர்ந்தெடுக்கிறது. இத்தகைய தனிப்பட்ட சார்ந்த அணுகுமுறை முழுமையாக பாலர் அமைப்பு அறிமுகப்படுத்தப்பட்ட இரண்டாம் தலைமுறை மத்திய மாணவர்களின் கல்வித்தரத்தை கோரிக்கைகளை பூர்த்தி செய்ய.

மாரல் மற்றும் நாட்டுப்பற்று கல்வி

டோவ் க்கான GEF குறிப்பிடப்பட்ட பகுதிகளில் ஒன்றாகும் நாட்டுப்பற்று சிறப்பு திட்டங்கள் பயன்படுத்தப்படும் துல்லியமாக பாலர் குழு மத்தியில் இந்த குறிக்கோளை அடைய அவரது மக்கள், மரபுகள், பாலர் குழந்தைகள் கவனமாக சிகிச்சை உருவாக்கம் என்ற உண்மையை கொடுக்கப்பட்ட. கொடியை, ரஷியன் கூட்டமைப்பு மரபுச், அத்துடன் பகுதியில் மரபுச், இதில் முன் பள்ளி கல்வி நிறுவனம்: குழுவில் ஒரு தனி இடத்தில் நாட்டின் சின்னங்கள் வைக்கப்படும். இங்கே குழந்தைகள் நாட்டின் பல்வேறு பகுதிகளில் பழக்கப்படுத்திக்கொள்ள முடியும் இதன் மூலம் காட்சிப்பொருள் உள்ளன.

குறிப்பிட்ட கவனம் வகுப்பறையில், பொருட்படுத்தாமல் நடவடிக்கை திசை, ஆசிரியர் அதன் மாணவர்கள் சிவில்-நாட்டுப்பற்று உருவாக்கத்திலும், பிற தேசிய இனங்கள் மற்றும் மதங்களுக்கு பிரதிநிதிகளின் மீது பாலர் குழந்தைகள் சகிப்புத்தன்மை உருவாக்கம் செய்யப்படுகிறது.

பிராந்திய ஆய்வுகள்

, முன் பள்ளி நிறுவனங்கள் உருவாக்கப்பட்டன பிணைப்பு புதிய கல்வி தரத்தின் கருதப்படும் நடவடிக்கைகள் மத்தியில், சிறப்பான இடத்தை பிராந்திய கூறு வழங்கப்படுகிறது.

ஒன்றாக தங்கள் ஆசிரியர்கள் சிறார்களின் குழுக்கள் இயற்கையின், மரபுகள், தனது சொந்த நிலத்தை வரலாற்று இடங்களில் தகவல் வழங்கும் ஒரு சிறப்பு உள்ளூர் வரலாறு மூலைகளிலும், உருவாக்க.

பெற்றோர்கள் செயலில் ஆதரவோடு, குழந்தைகள் சேர்ந்து ஆசிரியர் அவ்வப்போது குடும்பத்தின் பாரம்பரியம், சுற்றுலா அர்ப்பணித்து ஒரு புகைப்படம் கண்காட்சி வரை ஈர்க்கிறது.

கட்டுமான மையத்தில்

அதன் சாரம் பாலர் தனிப்பட்ட அல்லது கூட்டு நடவடிக்கைகள், பல்வேறு கட்டமைப்புகள் தனிப்பட்ட துண்டுகள் இருந்து சேகரிக்க இலக்காக சில இடத்தை ஒதுக்க வேண்டும். அதன் காரணமாக ஆட்டத்தின் போது தோழர்களே தங்கள் சொந்த திட்டங்கள் மற்றும் வீடுகள், விளையாட்டு மைதானங்கள், கார் பூங்காக்கள் மாதிரிகள் வரை வருகிறார்கள் உண்மையை மட்டும் கற்பனையை உருவாக்கப்படவில்லை, ஆனால் தருக்க சிந்தனை உருவாக்க.

இசையமைத்துள்ளார் நாடக திசையில்

மழலையர் பள்ளி, தனிமைப்படுத்தப்பட்ட நாடக நடவடிக்கை நடுத்தர குழு அமைக்கப்பட வேண்டும் இது ஒரு முக்கியமான பொருள் மற்றும் பைண்டிங் வளரும் சூழல், என. ஆசிரியர் உதவியுடன் அசல் யோசனை ஒன்று குழந்தைகள் ஒன்றுபட வேண்டியதன் நிர்வகிக்கிறது. உண்மையான நடிகர்கள் Feeling, விடுதலை பெற்ற குழந்தைகள் யாருமே தெரியும் என்று விளிம்பில் இத்தகைய கேரக்டர் சுற்றி காட்டுகின்றன.

குழு ஒரு மொபைல் திரையில் வைக்கப்பட்டு, ஒவ்வொரு குழந்தை அதன் சொந்த பங்கு வேண்டும் இதில் உண்மையான நாடக பிரதிநிதித்துவம் நினைக்கிறேன்.

முடிவுக்கு

இரண்டாம் தலைமுறை மத்திய மாணவர்களின் கல்வித்தரத்தை சமூக ஒழுங்கு உணர்தல், பாலர் ஒரு சிறப்பு கள-வளரும் சூழல் உருவாக்க. பாலர் உருவாக்கப்பட்ட நிலைமை, பாலர் ஆளுமை உருவாக்கம் பாதிக்கும் முக்கிய காரணிகளில் ஒன்றாகும்.

இன்று ஏன் பாலர் நிறுவனங்கள் மத்தியில் குழுவில் ஒரு முழு நீள பொருள்-ஸ்பேஷியல் வளர்ச்சி சூழல் அமைப்பு போதுமான முக்கியத்துவமாக மற்றும் தொடர்புடைய கருதப்படுகிறது என்று.

கல்விச் சூழலை கீழ் முழு வளர்ச்சி, வளர்ப்பு மற்றும் இளைய தலைமுறை கல்வி இலக்காக கொண்ட பகுதியில் அந்த நிலைமைகள், தொகை அர்த்தம்.

சிறப்பு பொருட்கள், உபகரணங்கள், கூடுதல் உபகரணங்கள், பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் பயன்படுத்தப்படும், குழந்தைகள் வயது பண்புகள் அனைத்தையும் முழுவதுமாக எடுக்க வேண்டும் அவர்களின் மன மற்றும் உடல் நலத்தை வலுப்படுத்த.

GEF புதிய தலைமுறை வெவ்வேறு கல்வி பகுதிகளில் ஒருங்கிணைப்பு கொள்கை கணக்கில் எடுத்து ஒவ்வொரு மாணவர் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களை இதில், இரண்டாம் முதன்மை பள்ளிகளில் கல்வி மற்றும் கல்வி திட்டங்கள் போன்ற ஒரு கட்டுமான அனுமானிக்கலாம். ஆசிரியர்கள், பயிற்சியாளர்கள் முழுமையாக அவர்களை ரஷியன் கூட்டமைப்பின் கல்வி அமைச்சின் முன் அமைக்க முக்கிய பணிகளை மேற்கொள்வதற்கு அவர்களின் வேலை புதிய உத்திகளுடன், கல்வி மற்றும் பயிற்சி முறைகள் விண்ணப்பிக்க முயற்சி.