தனிநபர் மூடல் வினை conjugations 1 மற்றும் 2: எழுத்துப்பிழை

ரஷியன் மொழி பாடங்கள் மிகவும் கடினமாக பிரச்சனைகளில் ஒன்று "1 மற்றும் 2 வினைச்சொற்களை இணைதல் தனிப்பட்ட நுனிகளில்" ஆகும். பல மாணவர்கள் பிரச்சினை சிக்கல்களை புரிந்து கொள்ள முயற்சி செய்ய வேண்டும். அடிப்படை விதிமுறைகளை கண்டுபிடிக்க முயற்சி செய்வோம்.

பேச்சு ஒரு பகுதியாக வினை

எங்கள் மொழி என்பது மிக பணக்கார மற்றும் வேறுபட்டிருக்கிறது. அது ஒரு சிறப்பான இடத்தை நாங்கள் ஒரு வினை தினமும் பயன்படுத்தும் தக்க பேச்சு போன்ற ஒரு முக்கியமான மற்றும் சில நேரங்களில் வெறுமனே இயலாமலும் பகுதியாக ஆக்கிரமித்து. அது எங்கள் பேச்சு மொபைல் மற்றும் மாறும் இருக்க செய்கிறது என்று சொல்லவேண்டும். நாங்கள் 1 மற்றும் 2 வினைச்சொற்களை இணைதல் என்ன இறுதியில் கண்டுபிடிக்க முன், நாம் இந்த ஒரு உருவ குழு ஆகும் என்பதை அறிந்துகொள்வீர்கள் என்றான்.

பேச்சு இந்த பகுதி மிகவும் அடிக்கடி பயன்படுத்தப்படுகிறது மற்றும் பெயர்ச்சொற்களின் பயன் படுத்திய பிறகு இரண்டாவது இடத்தில் உள்ளது. மற்றும் அனைத்து ஏனெனில் அது ஒரு நடவடிக்கை அல்லது பொருள் எந்த மாநில குறிக்கிறது. கேள்விக்கு பதில் ஆரம்ப படிவத்தில், "என்ன செய்ய?".

, அத்துடன் தனிநபர்கள் (அழிக்க - அழிக்கும் - அழிக்கும்) - வினைச்சொற்களை எண்கள் (இயங்கும் ஓடிக்கொண்டிருக்கிறது) இயக்கப்பட்டது ஒரு மாறி குழு பேச்சு உள்ளன. இணைதல் - அதனால் மொழியியலாளர்கள் நிகழ்வு அழைக்க. அவர்கள் ஒவ்வொருவரும் அதன் சிறப்பான தொகுப்பாக்கத்தால் நுனிகளில், செல்லச் செல்ல இது உள்ளது. திட்டம் வினைச்சொற்களை தண்டனை மிகவும் மாறுபட்டதாக இருக்கலாம். பொதுவாக, அவர்கள் பயனிலைகளிலான பணியாற்ற.

1 இணைதல்

கடிதங்கள் சேர்க்கைகள் என்ன என்பதை பொறுத்து வினை முடிவடைகிறது, அது முதல் அல்லது இரண்டாவது இணைதல் கிளிக் செய்யவும். எளிதாக இந்த ஆட்சி புரிந்து கொள்ள. நாங்கள் சொல் ஒரு அடிப்படையில் -ot கொண்ட இருந்தால், (-it தவிர) மற்ற, அது 1 குறிப்பு உள்ளது -yat. உதாரணமாக: பேசப்படுகிற, குதித்தல், ப்ளஷ், டப், போராட. இந்த பதிலாக போன்ற தவறாக பல மாணவர்கள் கருதப்படுகிறது விரல் மடங்குதல், எழுத்துக்கள் இணைந்த என்பதை நினைவில் கொள்க.

1 மற்றும் 2 தனிப்பட்ட வினை இணைதல் இறுதியில் உச்சரிக்க வினையெச்சம் வார்த்தைகளை கட்டுமான உதவும் நினைவில் கொள்ளுங்கள். அது, நாம் ஒருவரை ஒருவர் விட்டு ஒரு வடிவம் வேறுபடுத்தி முடியும் அது உள்ளது. உதாரணமாக, வினையெச்சம் வார்த்தை "தாடி" "மொட்டையடித்து" உள்ளது. அது -it முடிவடைகிறது ஆனாலும் 1 குறிப்பு தொடர்புடையது. அது "போடுங்கள்" வினைச் அதே தான். வழக்கமாக இந்த வார்த்தைகள் விதிவிலக்குகள் குறிப்பிடப்படுகிறது.

2 இணைதல்

இந்த குழுவினர் முதல் மற்றும் பிற அடிப்படை என அத்துடன் விதிவிலக்குகள் முன்னிலையில் வேறுபடுகிறது. இந்த அனைத்து விவரங்களையும் அறிந்து, நீங்கள் எளிதாக 1 மற்றும் 2 வினை இணைதல் இறுதியில் சொல்ல முடியும். அவர்களை எப்படி அடையாளம், நாம் மேலும் அறிய.

நாங்கள் -it அடிப்படையில் ஆரம்ப வடிவில் கொண்ட, ஒரு வினை சந்திக்கையில், பாதுகாப்பாக சொல்ல முடியும் இந்த வார்த்தை 2 குறிப்பு என்று. உதாரணமாக: பேச, வர வாங்க, கேட்க. எனினும் இந்தக் குழு ஒரு குறிப்பிட்ட வெவ்வேறான அடிப்படையில் முடிவுக்கு சொற்களைக் கொண்டுள்ளதால். அப்போது அவர்கள் உம்மிடம் வினைச்சொற்களை I மற்றும் II இணைதல் தனிப்பட்ட நுனிகளில் தீர்மானிப்பதில் எந்த ஒரு சவாலையும் அனுபவிக்க முடியாது நினைவில் கொள்ள வேண்டும். விதிவிலக்குகள் பட்டியலில் 11 வினைச்சொற்களை உள்ளது: (கழுத்தில்), மூச்சு (மூக்கு), ஓட்ட (ஒரு ஆசிரியர்) பார்க்க, பார்க்க (சண்டை) (அமைதியாக) கேட்க, வெறுப்பு (போர்), சார்ந்ததாக (என் தாயிடம் இருந்து) பொறுத்துக்கொள்ள (வலி) (பந்து), காயம் (ஜூனியர்) கொண்டிருக்க (கைகளில்) திரும்ப.

தனிநபர் மூடல் வினை conjugations 1 மற்றும் 2

இப்போது நாம் பேச்சு பாகங்கள் பற்றி கொண்ட அடிப்படையான தகவல்கள் தெரியும் என்று, நாம் சிரமங்களை தன்மையை அறிய வேண்டும். conjugations ஒவ்வொரு நுனிகளில் அதன் சொந்த சிறப்பு தொகுப்பிற்கு உள்ளது. தனிநபர்கள் மீது வினைச்சொற்களை மாற்றுதல், நாங்கள் 1 குறிப்பு அந்த பார்க்க முடியும். ஒரு பன்மை மாறுதல் YM (அல்லது -yut) என்று ஆவர். உதாரணமாக: - வெண்மையை, நிகழ்ச்சி - வெள்ளை திரும்ப காண்பிக்கும். அலகுகளில். மணி இறுதியில் கடிதம் "இ" இருக்க வேண்டும் என்பதை உறுதி:. தூக்கி - விதைத்தல், பெண் பன்றி - வீசி விதைப்பு தூக்கி.

இந்த வழியில் unstressed நிலையில் ஒரு விரல் மடங்குதல் தீர்மானிக்க என்பதை நினைவில். வார்த்தை "நேரடி" கவனியுங்கள். அது -it முடிவடைகிறது மற்றும் 2 குறிப்பு பொருந்தும் என்று பார்க்கப்படுகின்றது. இப்போது நாம் இரண்டாவது நபர் அவரை வைத்து பெறுவதற்கு "நேரடி" ( "நேரடி"), மூன்றாவது - "வாழ்க்கை" ( "நேரடி"). இந்த உதாரணம் தெளிவாக கடிதம் "இ", பலவற்றைப் போல இறுதியில் ஒருமை போலவே உள்ளது, வார்த்தை முதல் குறிப்பு குறிப்பதாகத் தெரிகிறது.. மணி -. அனுமதிக்கிறது. இணைதல் வினையெச்சம் காசோலை பயன்படுத்தி அந்த இவ்வாறு, நாம் முடிவுக்கு மட்டுமே சந்தேகம் unstressed நிலை. ஒரு பலவீனமான நிலையில் உள்ளது orfogrammy அது பின்னர் இருந்தது.

பயிற்சி

பயிற்சி பணிகளை ஒரு தொடர் செய்ய தேவையான எந்த விதிகள் தரத்தை பாதுகாக்க. 4-வது வர்க்கம் பொருள் "1 மற்றும் 2 வினைச்சொற்களை இணைதல் தனிப்பட்ட நுனிகளில்" படிக்க துவங்கிய பிறகு, உடற்பயிற்சி அறிவு தங்கள் நிலை அடிப்படையில் வழங்கப்பட வேண்டும். மாணவர்கள் இரண்டாந்தரப் மட்டத்தில் மீண்டும் இந்த பிரச்சினை வந்து. உதாரணமாக, தரங்களாக 6-7 இல். எனவே, தொடக்க பள்ளியில் நான்காவது வகுப்பு தீர்க்க முடியும் என்று மிகவும் அடிப்படையானதும் எளிய பணிகளை உள்ளன.

வினைச்சொல், அதன் conjugations கற்றல் குழந்தைகள் அழைக்க வேண்டும் பிறகு தங்கள் சொந்த வரையறுக்க முயற்சி. சொற்களுக்கும் உரை குழந்தைகள் இதில் சுதந்திரமாக பேச்சு இந்த பகுதி பெற வேண்டும் ஒரு ஆயத்த பட்டியலில் இருக்கலாம். மாணவர்கள் தனிப்பட்ட வடிவம் உள்ள வினைச்சொற்கள் இருவரும் conjugations பயன்படுத்தி எந்த பொருள் ஒரு கட்டுரை தன்னை எழுத வாய்ப்புகளை வழங்க: கூட உயர்நிலை பள்ளி, நீங்கள் பணி சிக்கலாக்கும் முடியும். இந்த வழியில் அவர்கள் கடந்து பொருள் தங்கள் அறிவு மற்றும் இடைவெளிகளை பிரதிபலிக்கும் முடியும். வேலை மேற்கொள்ளப்படுகிறது பிறகு அவசியம் அவர்களை இந்த அறிவு அறிய உதவும் தலைப்பை மற்றும் பிரதிபலிப்பு, ஆய்வு வேண்டும்.

இது பயன்படுத்தப்படுகிறது வேண்டிய விதிவிலக்குகள் போதனை பொருள், பயன்படுத்துவதே நல்லது. ஒரே நடைமுறையில், குழந்தைகள் நன்கு பயிற்சி மற்றும் வினைச்சொற்களை 1 மற்றும் 2 இணைதல் தனிப்பட்ட நுனிகளில் எழுத எப்படி புரிந்து கொள்ள முடியும். நீங்கள் வினைச்சொற்களின் நுனிகளில் தவிர்க்கப்பட்டன வேண்டிய கடிதங்கள் அட்டை, பயன்படுத்த முடியும். உதாரணமாக:

ஸ்னோ ... துறைகளில் என்று.

நீங்கள் ஒரு கடிதம் NIL எழுதும்போது ...?

நாம் செய்ய ... மீ கட்டுப்பாடு "சிறந்த" எழுத்தாளர் எனத்!

இந்த வழக்கில், மாணவர்கள் மட்டுமே சரியான கடிதம் செருக, ஆனால் தங்கள் தேர்வு விளக்க வேண்டும். மூடல் தீர்மானிப்பதற்கான இந்த வழிமுறை எழுதி சொல்லவும். இந்த வேலை குழந்தைகள் இந்த சிக்கலான தலைப்பை புரிந்ததா இல்லையா என்பதை ஆராயலாம் பிறகுதான்.

முடிவுக்கு

பள்ளி ஆண்டு உருவியலையும் ஆய்வு - எளிதல்ல. அது குழந்தை மட்டும் காரணங்கள் திறன் விதிகள் நினைவில்கொள்ள, ஆனால் வேண்டும். விதிவிலக்குகள் பெரிய பட்டியலில் வழிகேட்டில் மாணவர் கைப்பற்ற முடியும். ஆனால் ஒரு நல்ல பயிற்சி ஒவ்வொரு மாணவர் எளிதாக மற்றொரு வினை conjugations இருந்து ஒரு வேறுபடுத்தி முடியும். அது இந்த தொடர்கிறது என்று மற்றும் பேச்சு பிரச்சினைகள் பகுதிகளில் தனிப்பட்ட முனைகளிலும் எழுகின்றன வேண்டும்.