தரமான அறிவு பெறுவதற்கான முதன்மை செயல்முறையில் போன்ற கல்வி நடவடிக்கை கட்டமைப்பை

நவீன கல்வி செயல்முறை முறை இன்று எப்போதும் அதிகரித்து தேவைகளை பூர்த்தி பொருட்டு முடிந்தவரை திறமையான இருக்க வேண்டும் கற்றல் நடவடிக்கைகள், இல்லாமல் சாத்தியமற்றது.

வழக்கமாக, வெளி கல்வி நடவடிக்கை கட்டமைப்பை போன்ற உறுப்புகள் பலவும் இதில்:
பணிகள் மற்றும் சூழ்நிலைகளில் கற்றல். இந்த பிரச்சினையை தற்போது இருப்பதற்கு, நோக்கம், மேலே மாணவர்கள் அனைத்து தத்தெடுப்பு.
தேவையான பணிகளை நிவர்த்தி செய்கிற நடவடிக்கைகள் கற்றல்.
கட்டுப்பாடு - செயலின் விளைவு விகிதம் மற்றும் வழங்கப்படும் என்று நடவடிக்கை தன்னை மாதிரிகள்.
மதிப்பீட்டு - தரமான பூட்டை (இல்லை அளவு) மேலும் வேலை மற்றும் பயிற்சி நடவடிக்கைகள் ஊக்கத்தை அதிகப்படுத்துவதற்காக ஏற்பட வழிவகுக்கும்.
ஒவ்வொரு கூறு அதன் சொந்த தனித்தன்மையை உள்ளது. கல்வி நடவடிக்கை தன்னை ஒரு புத்திஜீவியும் ஆவார். ஒரு திட்டத்தை, நோக்கம், கண்காணிப்பு மற்றும் அமலாக்க கொண்டு: மற்றும் கட்டமைப்பு நுண்ணறிவு செயல் மிகவும் ஒத்ததாக இருக்கிறது சிறப்பிக்கப்படுகிறது.
கற்றல் பணி முதன்மையாக ஒரு வழக்கமான பயிற்சி பணி பணியாற்றுகிறார். அவர் ஒரு தெளிவான இலக்கு உள்ளது, ஆனால் இந்த நோக்கத்திற்காக அது கணக்கில் இதில் இந்த நடவடிக்கை மேற்கொள்ளப்பட வேண்டும் நிலைமைகளை எடுத்து அவசியம். கல்வி நடவடிக்கை கட்டமைப்பை கருத்தியல்கள் தொடர்பு இல்லை.

பிரச்சனை ஒரு இலக்கு, இந்த குறிப்பிட்ட நிலைமைகளில் அழைக்க முடியும். விரைவில் பின்புற செய்யப்படுகிறது என, மாணவர் வேறுபடுகிறது. பயிற்சி நடவடிக்கைகள், சில நிபந்தனைகளை பயிற்சி கொடுத்து அத்துடன் குறிப்பிட்ட பயிற்சி நடவடிக்கை ஈடுபடுத்தும் பயிற்சி திட்டம் நோக்கங்கள் வழங்கினாலும் இருக்கலாம்.
கற்றல் பணி - ஒரு விதி என்று தெளிவாக தகவல் ஒரு சிறு பகுதி வரையறுக்கப்பட்ட இதில் ஒரு குறிப்பிட்ட பொருள் அல்லது செயல்முறை, மற்றும் ஓய்வு பற்றிய தகவல்களின் ஒரு சிக்கலான அமைப்பு ஒரு வகையான, பெரும்பான்மை தெரியவில்லை. அது தீர்வுகளை தேட நெறிமுறைகள் மற்றும் மாணவர் ஏற்கனவே சுயாதீன யூகங்களை இணைந்து கொண்டுள்ளன என அந்த அறிவு, அத்துடன் சிறந்த வழிகளில் பயன்படுத்தி, கண்டுபிடிக்க வேண்டும்.

கல்வி நடவடிக்கை ஒரே அமைப்புகளின் ஒரு மிக முக்கியமான இடத்தை மதிப்பீடு மற்றும் கண்காணிப்பு நடவடிக்கைகள், அத்துடன் அதன் விளைவாக ஏற்படும் மதிப்பீடு மற்றும் சுய மதிப்பீடு ஒதுக்கும். இந்த ஒரு கண்காணிப்பு மற்றும் மதிப்பீடு இல்லாமலிருந்தால் மட்டுமே எந்த கல்வி தாக்கமாறி மற்றும் தன்னிச்சையான ஆகிறது என்ற உண்மையை காரணமாக இருக்கிறது.
கல்வி நடவடிக்கை கட்டமைப்பை மூன்று இணைப்புகள் கட்டுப்பாட்டை விட்டு எடுக்கும்:
விரும்பிய முடிவு படத்தை.
படத்தை ஒப்பீடு உண்மையான நடவடிக்கை.
சரி செய்ய முடிவு அல்லது நடவடிக்கை தொடர.
கருத்து மற்றும் கட்டமைப்பு பயிற்சி நடவடிக்கைகள் நான்கு கட்டங்களை கொண்டது திட்டமிடப்பட்டிருந்த போது சுய தெளிவாக, நீங்கள் கற்றல் அதை பொருந்தும் எனில் எடுத்துக்கொள்ளலாம். முதல் நிலை பாரபட்சமற்ற தன்னை - அனைத்து சுய கட்டுப்பாடு எந்த இல்லாமை. மாணவர் இன்னும் அவரை கட்டுப்படுத்த முடியாது எந்த கல்வி பொருள் மாஸ்டர் இல்லை, எனவே. கருத்து மற்றும் கற்றல் நடவடிக்கை கட்டமைப்பை இரண்டாவது படியில் ஒரு முழுமையான சுய கட்டுப்பாடு வரையறுக்கப்படுகிறது. இங்கே மாணவர் ஏற்கனவே வாங்கியது பொருள் இனப்பெருக்கம் சரியான மற்றும் முழுமையான காட்ட இயலும். மூன்றாம் நிலை தன்னை மாணவர் தேர்ந்தெடுகின்றது ஏற்கனவே சுய கண்காணிப்பு நிலை, ஆக அழைக்கப்படலாம். அந்த மாணவர் தன் சொந்த முக்கிய பிரச்சினைகள் தன்னை சரிபார்க்கிறது, தன்னை கட்டுப்பாடுகள் உள்ளது ஆகும். நான்காவது நிலை இனி ஒரு மூன்றாம் தரப்பு கட்டுப்பாடு, அத்துடன் சுய கட்டுப்பாடு தேவை குறைவாக தெரியும் - அது ஏற்கனவே வெளியே தானாக, அதுவாகவே விட்டு, மாணவர் முந்தைய அனுபவம் அடிப்படையில் கொண்டு செல்லப்பட்டுள்ளது என்ற உண்மையை விளக்கப்படுகிறது.

வெறும் கல்வி நடவடிக்கை ஒரு உளவியல் அமைப்பை போன்ற ஒரு சிறிய தொடுதல் இப்படி ஒரு விஷயத்தை. இன்று, ஆசிரியர்களின் முக்கியம் என்று குணங்கள் ஒரு ஒருங்கிணைந்த ஒற்றுமை, அத்துடன் ஒருவருக்கொருவர் தங்கள் உறவை வரையறுக்கப்படுகிறது. இன்றுவரை, கல்வி நடவடிக்கை உளவியல் அமைப்பை பற்றி அதிக விவாதங்களுக்கும் பல்வேறு அபிப்பிராயங்கள் செல்கிறது. எனவே, துல்லியமாக உறுதியை ஒன்று, குறைந்தது இன்று கொடுக்க முடியாது.