பொருள் வாசிப்பு: உயர் பள்ளியில் வகுப்பறையில் முறைகளும் நுட்பங்களும்

புதிய மத்திய கல்வி தரத்தை, கொள்கை metasubject உறவுகளின் அடிப்படையில், முதன்மை மற்றும் இரண்டாம் நிலை பள்ளி நிலை அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது. வாசிப்பு பொருள் நீங்கள் கல்வி ஒரு உயர் தரத்தைப் பெறுவதற்குக் கற்று பாடங்களில் உள்ளடக்கத்தை குறிப்பிடத்தக்க மாற்றங்களை செய்ய அனுமதிக்கிறது.

சொற்பொருள் வாசிப்பு முக்கியத்துவம்

தற்போது தன்னை சில சூழ்நிலைகளில் உருவாக்குகிறது ஒரு ஆசிரியர், அதன் மாணவர்களின் திறன்கள் மற்றும் அறிவு பயன்பாடு மற்றும் பொதுமையாக்கலாக இலக்காக கொண்ட பகுதியில் புதிய வேலைகள், வழங்குகிறது. அந்த இணைக்கும் நூலாக, அது இல்லாமல் விரும்பிய முடிவை பெற சாத்தியமற்றது உரை உள்ளது. முறைகள் மற்றும் உத்திகள்: கற்றல் திறன் கருத்து, Asmolovoy ஏ ஜி, உலகளாவிய நடவடிக்கை கூடுதலாக Volodarskoy முதலாம் ஏ சொற்பொருள் வாசிப்பு ஈடுபடுத்துகிறது முன்மொழியப்பட்டது. சில உரை மற்றும் அர்த்தமுள்ள வாசிப்பு, அவ்வாறான நேரங்களில் சிறுவர்கள் எடுக்கப்படுகிறது கொண்ட ஒரு அறிமுகம் விட சலுகைகள், சில தகவல்களை ஆய்வுசெய்தார். குழந்தைகள் போதுமான மதிப்பீடு திறன்கள் மற்றும் உரை புரிந்து பெறும்.

எந்த நவீன ஆசிரியர் அது அர்த்தமுள்ள வாசிப்பு எவ்வளவு முக்கியமான புரிந்துகொள்கிறது. முறைகள் மற்றும் உத்திகள் ஒழுக்கம் உள்ளடக்கத்தை ஆகியவற்றைச் சார்ந்துள்ளது, ஆனால் இறுதி விளைவாக அனைத்து பாடங்களுக்கும் அதே தான்.

ஒரு சிறிய வரலாறு

20 ஆம் நூற்றாண்டில், பல விஞ்ஞானிகள் மற்றும் ஆசிரியர்கள் அர்த்தமுள்ள பள்ளி வாசிப்பு அறிமுகப்படுத்த முன்மொழியப்பட்டது. அவர்களது பார்வையில், நீங்கள் முதலில் பிறகு படித்து வேண்டும் எந்த உரை அதன் சாரம் ஊடுருவுகின்றன. எந்தக் கதையையும் பகுதியில் குறிக்கப்படவில்லை மெய்நிகழ்வுப், கருத்துரு கூறுகள் கொண்டிருந்தது.

உண்மை விபரங்களை, ஆசிரியர் எழுத்துக்கள், கால, சம்பவம் நடந்த இடம், அதன் சாரம் விவரிக்கிறது.

சட்டப்பூர்வமாக அமெரிக்க தகவல் சொற்களாலான நேரடி வெளிப்பாடு தொடர்பு இல்லை. அது மட்டும் சொல் காணலாம் "நலம்" நீர் வெளியீடுகளில் அனுபவம் மற்றும் அறிவை அத்துடன் கலை வழிமுறையாக மற்றும் சொல் படங்கள் உதவியுடன் சார்ந்திருந்து வாசகர் கிடைக்கும் என்று, இந்த அர்த்தமுள்ள வாசிப்பு தேவைப்படுகிறது. முறைகள் மற்றும் நுட்பங்களைப் வார்டுகளில் உளவியல் மற்றும் மன தன்மைகளில் அடிப்படையில், ஆசிரியர் தேர்வு.

கருத்துரு தகவல், கதை பிரதிபலிக்கிறது உயர்நிலைப் பள்ளியின் அதை உணர்தல் இலக்காக கூறுகிறார் உணர்வுகள், எண்ணங்கள், ஆசிரியருமான கருத்துக்களை அமைப்பு. உரை ஆராய்ச்சி, பயிற்சி, திட்டம் நோக்கங்கள் கவனம், ஒரு ஒற்றை நிறுவனம் ஆகும்.

உளவியலாளர்கள் கண்ணோட்டத்தில் படித்தல்

பொருள் வாசிப்பு (முறைகள் மற்றும் உத்திகள்) தீவிரமாக உளவியலாளர்கள் படிக்கும் பல ஆண்டுகளாக. அவர்கள், சாப்பிடுவேன், மற்றும் உணர்ச்சிகளை, போக்குகள் மற்றும் குழந்தை நலன்களை மாணவர்கள் உரை புரிந்து இலக்காகக் கொண்ட செயல்முறை, கவனம் மற்றும் நினைவகம், சிந்தனை மற்றும் கற்பனை ஒருங்கிணைக்கிறது என நாங்கள் நம்புகின்றோம். ஏன் GEF இரண்டாம் தலைமுறை ஆரம்ப பள்ளி சொற்பொருள் வாசிப்பு (முறைகள் மற்றும் உத்திகள்) சேர்க்கப்பட்டுள்ளது என்று உள்ளது. குழந்தை அவரை எளிதாக தினசரி வாழ்க்கை மூலம் செல்லவும் உதவும் என்று புத்தகம் (பிரச்சினை) விவாதம் போது அத்தகைய திறன்கள் பெறுகிறது.

உதாரணமாக, தகவல் நூல்கள் பகுப்பாய்வு: அறிக்கைகள், கட்டுரைகள் உரை முக்கிய கருத்துக்கள் ஒதுக்கீடு ஈடுபடுத்துகிறது. பணி நிறைவேற்ற, மாணவர்கள் பார்க்கும் படித்து பயன்படுத்த. ஒரு மாதிரியான நுட்பத்தை மனிதநேயம் பொதுவானது. வரலாறு புதிய பொருள் கருத்தில் அர்த்தமுள்ள வாசிப்பு இருக்கிறது குறிக்கிறது. (GEF கீழ்) முறைகள் மற்றும் ரஷியன் பாடங்கள் மணிக்கு நுட்பங்கள் பாரம்பரிய மற்றும் நவீன இலக்கிய படைப்புகள் கொண்டு பள்ளிக் உணர்வு அறிமுகம் இலக்காக.

அன்றாட வாழ்க்கையில், நீங்கள் பொருள் அல்லது நிகழ்வைப் பற்றிய சில தகவல்களை பெற வேண்டும், பகுப்பாய்வு வாசிப்பு இந்த பயன்படுத்தப்படுகிறது. கவிதைகள், கதைகள், கதைகள், கடிதங்கள், சமையல் சந்திப்பு போது, சமையல் குழந்தை வெறுமனே தகவல்களைப் படிக்க கூடாது, ஆனால் தகவல் அதன் சொந்த தருக்க தீர்ப்புகளைப் பெற்றதாகவும் அடிப்படையில் வேண்டாம்.

இயற்பியல் பாடங்கள் மீது படித்தல்

அது என்ன போன்ற இயற்பியல் மற்றும் வாசிப்பு வருகிறது தொழில்நுட்ப ஒழுக்கம் இடையே ஒரு இணைப்பை இருக்க முடியும் என்று தெரியவில்லை என்று? ஆசிரியர்கள் பொருள்களுக்கு இடையேயான உறவு உண்மையில் இருக்கிறதா என்று நம்புகிறேன். பொருள் வாசிப்பு (முறைகள் மற்றும் உத்திகள்) இயற்பியல் பாடங்கள் தங்கள் வார்டுகளில் பொருள் உலகின் ஒரு ஒன்றுபட்ட படம் வடிவில் ஆசிரியர்கள். வடிவமைப்பு மற்றும் தர்க்கம்: இயற்பியலில் பிரச்சனைகள் இன்னும் இரண்டு குழுக்களாக பிரிக்கப்பட்டு உள்ளது. வெற்றிகரமாக தருக்க பிரச்சினைகளை தீர்க்க அது பிரச்சினை, ஒரு அறிவார்ந்த வழிமுறை தீர்வுகளை சாரம் புரிந்து கொள்ள முக்கியமானது. இங்கு ஆசிரியர் உதவி அர்த்தமுள்ள வாசிப்பு வருகிறது. முறைகள் மற்றும் பார்வை உணர்தலின் அடிப்படையில் முதன்மை பள்ளியில் நுட்பங்கள், இயற்பியல் பாடங்கள், அவர்கள் மேலும் தர்க்கம் தொடர்புள்ளது.

மாஸ்டரிங் சூத்திரங்களுக்கான, அலகுகள் ஆசிரியர் குழந்தைகள் கேள்வி-பதில் பயிற்சிகள், சிறிய உடல் சொல்வதெழுதுதல் வழங்குகிறது. செயல்பாடில் இதேபோன்ற முறையினால் பொருள், அவர்களது உறவு மதிப்பு பற்றி கோரி வழங்கும் மாணவர்கள் தகவலின் அடிப்படையில் அமைந்தது. மேலும் சிறார் இடைவெளிகளை உள்ள பொருட்களால் வழங்கப்படுகின்றன. மாறாக, தங்கள் அறிவை அடிப்படையாகக் கொண்டு தோழர்களே, விதிமுறைகள் அல்லது புள்ளிவிவரங்கள் செருக வேண்டும். இத்தகைய செயல்பாடு மாணவர்கள், தருக்க சிந்தனை உருவாக்க பத்தி உரை, அதன் புள்ளிகள் சில அடிப்படையாக உதவுகிறது. இயற்பியல் - பள்ளி பாடத்திட்டத்தின் எந்த பொருள் ஆய்வு ஒரு அர்த்தமுள்ள வாசிப்பு இல்லாமல் சாத்தியமற்றது. பிரச்சனை உரை அடிப்படை யோசனை வெளிப்படுத்துகிறது கொண்டு பழக்கப்பட்டுப்போன போது, தெரியாத அளவு தேர்ந்தெடுத்தால், வழிமுறை தேர்வு தீர்வுகளை. உரை மற்றும் கேள்வி பொருள் குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது சின்னங்களுக்கு இடையில் நேரடியான தொடர்புகள் இந்த இணைப்பு வெற்றிகரமாக அதன் பணியை சமாளிக்க ஒரு மாணவர் கண்டுபிடிக்க கொண்டிருக்கின்றன.

மனிதநேயம் பாடங்கள் மீது படித்தல்

ரஷியன் மொழி மற்றும் பிற மனிதநேயம் அனைத்து ஆசிரியர்கள் அர்த்தமுள்ள வாசிப்பு முக்கியத்துவம் புரிந்து கொள்ள. இலக்கியம் பாடங்கள் (அனுபவம் வரையானவை) முறைகள் மற்றும் உத்திகள் நூல்கள் அவர்களின் சொந்தக் குறிப்பிட்ட அம்சங்கள் வேண்டும் கண்டறிய. உதாரணமாக, தொடக்க பள்ளி மாணவர்களுக்கு "சங்கிலி" தொழில்நுட்பம். இது கதையை சகல பிள்ளைகளையும் ஆரம்ப அறிமுகம் ஈடுபடுத்துகிறது, பின்னர் ஒவ்வொரு 1-2 இறுதியில் பரிந்துரைகள் ஒரு ஒற்றை முழு உரை உருவாக்கப்பட்டது வழங்குகிறது. பின்னர் உள்ளடக்கத்தை அறிவை அடிப்படையாகக் கொண்டு ஆசிரியர், இறுதியில் வாசிப்பு பொருள் உள இயல் நிலை தட்டுவதன் மூலம் முன்னணி கேள்விகள் குழந்தைகள் அமைக்கிறது. கொண்டாடுவதற்காக கற்பித்தல் வாசிப்பு மற்றும் சிறப்பு பயிற்சிகள் முறைகள் உள்ளன. வேலை இத்தகைய ஒரு முறை உரையின் ஒரு பத்தியில் அடிப்படையில் தோழர்களே பொருள் படிக்கும் விரிவான அறிவு வேண்டும் இதில் நிறைவு பரிந்துரைகளை நிலுவையில்.

திருத்தம் மற்றும் சரிசெய்தல் முன்மொழிவுகள் ஆரம்பத்தில் தருக்க பிழைகள் அனுமதிக்கப்பட்டார் இது, மற்றும் அர்த்தமுள்ள வாசிப்பு அனுமதிக்கும். முறைகள் மற்றும் வரலாற்றின் பாடங்கள் நுட்பங்களை மாணவர்கள் அடிப்படையில் வரலாற்று காலங்களிலும் நிகழ்வுகள், தனிநபர்களின் முக்கியத்துவம் GEF புரிதல் தெரிவிக்கின்றன. ஒரு ஒப்பீடு இந்த நுட்பம், ஆவணங்களில் ஒற்றுமையையும் தனித்துவமான அம்சங்கள் தேடல் தங்கள் தலைப்புகளில் ஆர்வமுள்ளவர்களை தோழர்களே அமைக்க வரலாறு மற்றும் சமூக ஆய்வுகள் ஆசிரியர் உதவுகிறது.

புவியியல் பாடங்கள் படித்தல்

பல்வேறு பருப்பொருட்கள் ஒப்பிடும் போது: நூல்கள், படங்கள், வரைபடங்கள் மற்றும் பொருளியல் வாசிப்பு பொருந்தும். முறைகள் மற்றும் உரை தகவலின் புவியியல் பாடங்கள், மாணவர்களின் 'வாசிப்பு' என்பதில் சரி செய்ய திறன் அடிப்படையாகக் கொண்டு எடுக்கப்பட்டது நுட்பங்கள். கிராபிக் தகவல் தோழர்களே இதைப் பகுப்பாய்வு, உரை தகவல்களுடன் இணைந்த அறிமுகமானார் மாறியபிறகும் ஊகித்தறியும். இந்த டொமைன், மற்றும் recoding தகவல் போன்று ஒரு புதிய பொருள் பெறுவதற்கு ஒரு முறை ஏற்றது. வரவேற்பு சாரம் மற்றொரு வெளிப்பாடு ஒன்றில் இருந்து அதன் பரிமாற்ற உள்ளது. உதாரணமாக, வார்த்தைகள், வாக்கியங்கள், குழந்தைகள் சைகைகள், முக பாவனைகளை வைத்து வெளிப்படுத்த வேண்டும்.

ஆங்கிலம் பாடங்களுக்கு படித்து

பொருள் வாசிப்பு (முறைகள் மற்றும் உத்திகள்) பல்வேறு செயல்பாடுகளின் அடிப்படையில் GEF ஆங்கில பாடங்கள் மணிக்கு. உதாரணமாக, "மொசைக்" "தகவல் வங்கி" பிரிப்பு உள்ளடக்கிய நுட்பம், இது கேட்டு பல நூல்களில். ஒருமுறை குழந்தைகள் கட்டுரையின் பகுதியாக தெரிந்திருந்தால் ஆக, அவர்கள் கதை மொத்த உள்ளடக்கத்தை மீண்டும் ஒன்றாக தொடர்பு. பெரும்பாலும் அவர்களின் வேலை பயன்படுத்தி குறிப்புகள் ஆங்கிலத்தின் ஒரு ஆசிரியர். பகுத்துணரும் திறன் ஆகியவற்றை உருவாக்கப்பட்டது பள்ளிக்குழந்தைகளுடைய சுருக்கெழுத்து உரை (சுருக்கங்களில்) வரை ஈர்ப்பதில். ஒரு வெளிநாட்டு மொழியில் உரை கேட்டு பிறகு, தோழர்களே ஒரு சுருக்கமான மறுகதையாடலை அது முழு விவரங்கள் மீட்க அடிப்படையில் முறைப்படுத்தலாம்.

இலக்கியத்தில் வாசிப்பு முறைகள்

இந்த பள்ளிப் பாடம் பொருள் வாசிப்பின் நூறு சதவீதம் பயன்படுத்துவது ஆகும். இலக்கியம் வகுப்புகளில் முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள் மற்ற கல்வியியல் துறைகளுக்கும் வேறுபடுவதில்லை. உதாரணமாக, ஒரு புதிய கிளாசிக்கல் வேலை சந்திப்பு போது, எந்த பணியை போன்ற, குழந்தைகள் தனி பத்திகள் (பத்திகள்) ஒரு முழு உரை, ஒவ்வொரு பிரிவையும் தலைப்பு பிரித்து, ஒரு மினி ஆய்வறிக்கை கிடைக்கும். அவர்களை, அதாவது, நூலாசிரியருக்கு மறுகதையாடலை யோசனை தங்கள் சொந்த பதிவுகள் செய்ய. அது வட்டி இருக்கிறது என்பதுடன் இந்தக் கதையின் உள்ளடக்கத்தை எதிர்பார்க்கின்றனர் திறன் வளர்ச்சி தொடர்புடையதாக உள்ளது என்று "எதிர்பார்ப்பு" இந்த முறையையே. இலக்கிய வினாவிடை, தேர்தலில், புதிர்கள், தொகுக்கப்பட்ட ஆசிரியர் உரை பணி, நீங்கள் புத்தகங்களில் வட்டி உருவாக்கவும் அனுமதிக்கின்றன. பலவீனமடையும் வரிசை தருக்க மறுசீரமைப்பிற்கும் மறுசீரமைப்பு ஒரு ஒத்திசைவான உரை, ஒரு முழுமையான சிந்தனை பெற ஒரு சங்கிலி உருவாக்க உதவுகிறது.

உயிரியல் ஆய்வு படித்தல்

அர்த்தமுள்ள வாசிப்பு போன்ற சுற்றியுள்ள உலகின் ஆய்வில் பயன்படுத்தப்படுகிறது. பொருள் வட்டி உருவாக்க பயன்படுத்தப்படும் உயிரியல் வகுப்பில் முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள், GEF படித்தார் பொருள் புரிதல் வருவது ஆகும். பிரத்யேகத்தன்மை பொருள் அட்டவணைகள் பல்வேறு பயன்பாடு ஆகும். நூல்கள் தெரிந்திருக்க மாறிய பிறகு, ஆசிரியர் குழந்தைகள் முக்கிய புள்ளிகள் தேர்ந்தெடுத்து ஒரு அட்டவணை வடிவில் எடுக்க கேட்கிறது. தந்திரங்களை கூடுதல் புள்ளிகள், உயிரியல் பாடங்கள் மீது அர்த்தமுள்ள வாசிப்பு உருவாக்க சோதனை பணி தேர்வு செய்யவும். வலது (தவறான) ஒப்புதல் தேர்ந்தெடுப்பது, மாணவர்கள் கல்வி பொருள், விழிப்புணர்வு பயிற்சி வீட்டுப்பாடத்தை உள்வாங்கிக் கொள்வதன் பட்டம் நிரூபிக்க.

நுட்பங்கள் மற்றும் பொருளியல் வாசிப்பு முறைகள் பற்றி

இந்த கருத்து குழந்தை தேவை இதில் தகவல்களை மட்டும் பயன்பாடு ஆகும். எங்களுக்கு பொருள் வாசிப்பு (முறைகள் மற்றும் உத்திகள்) அலசலாம். ஒரு ஆசிரியர் ஆங்கிலம் பாடங்கள் இந்த ஒரு வெளிநாட்டு மொழி முக்கிய சொற்றொடர்களை முழு கதை செய்ய, உரை முக்கிய யோசனை முன்னிலைப்படுத்த படித்து குழந்தைகளுக்கு கற்று கொடுக்க முயற்சிக்கிறது. ஒரு குழந்தை வாசிப்பு பொருள் பங்களிக்கும் முறைகள் மற்றும் நுட்பங்களை மாஸ்டர் என்றால், அவர் தமது சொந்த படங்களை உருவாக்க, விரிவாக பொருள் உணர முடியும். கலந்துரையாடல், விவாதம், கற்பனை, உருவகப்படுத்துதல் ஆசிரியர் சிந்தனையுடன் மற்றும் புரிதலுடன் நூல்கள் படிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்று கொடுக்க, அறிவாற்றல் நடவடிக்கை ஏற்பாடு அனுமதிக்கிறது.

ஏதாவது பிரச்சனை சாரம் தெளிவுபடுத்த பொருட்டு எப்போதும் அர்த்தமுள்ள வாசிப்பு தேவைப்படுகிறது. முறைகள் மற்றும் பாரம்பரிய படைப்புகளை ஆய்வு ஒத்த கணித வகுப்பில் நுட்பங்கள், ஆனால் சில நுணுக்கங்களை உள்ளன. உதாரணமாக, போதாது வெறுமனே பிரச்சனை உரை படிக்க அடிப்படை யோசனை தேர்வு. தன்னுடைய அறிவுரையாளர் வழிகாட்டுதலின் கீழ், அவர்கள் இருவரும் கேள்விக்கு பதில் செய்ய முற்படும் மூலம் சிறந்த வழிமுறை தேர்ந்தெடுக்க வேண்டும்.

சொற்பொருள் வாசிப்பு மூன்று முக்கிய வகைகள் உள்ளன:

• பழக்கப்பட்டுப்போன;
• கற்றல்;
• காண்பதாக அவர் தெரிவித்தார்.

வாசிப்பு படிக்கும் பெரும்பாலான முதன்மை மற்றும் இரண்டாம் நிலை பள்ளி மாணவர்கள் உண்மைகள் மற்றும் அம்சங்கள் ஒரு தெளிவான புரிதல் வகைப்படுத்தப்படும். இது வழக்கமாக மதிப்புமிக்க மற்றும் தகவல் தகவல்களான உரைகளை, செய்யப்படுகிறது. கைஸ் அடுத்தடுத்த பள்ளி வாழ்க்கையில் பெற்றது அறிவைப் பயன்படுத்தினார்.

மாறுபாடு கண்டுபிடித்து முக்கிய தகவல்களை அடையாளம் கண்டு முயற்சிக்கிறது.

பொருள் ஆய்வு மற்றும் அது உரை பொருள் புரிந்து கொள்ள முக்கியமான தகவல் கண்டுபிடிக்க மாணவர்கள் பார்க்கும் முறை அனுமதிக்கிறது.

உடன் வாசிப்பு மனித சமூகமயமாக்கல், அவரது வளர்ப்பு, வளர்ச்சி மற்றும் கூடுதல் கல்விக் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. தற்போது, நம் நாட்டில் தொடர்ந்து, சமூகம் மாறிக்கொண்டு வருகிறது புத்தகத்தின் பங்கு மற்றும் நிலையை மாற்றுவதில். துரதிருஷ்டவசமாக, சமூகவியல் மாணவர்களுக்கு, ஆனால் வயது வந்த மக்களில் மத்தியில் மட்டுமே படிக்கும் வட்டி ஒரு குறிப்பிடத்தக்க துளி குறிப்பிட்டிருக்கிறார்கள். ரஷ்யர்கள் சுமார் 34% குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினரிடையே படித்து கலாச்சாரம் குறைந்து, படிக்க மாட்டேன். முதன்மை கல்வி மத்திய கல்வி தரத்தின் அடிப்படையில், அவற்றைப் புரிந்து கொள்ளும் திறன் ஆய்வு மிக முக்கியமான விளைவாக ஆகிறது. கவனம் பொதுவான திறன்கள் அபிவிருத்தி செய்யப்படுகிறது, மாணவர்கள் தங்கள் சொந்த பொருள் மீது தெரிந்துகொள்ள வழிவகுக்கிறது. ACU வின், இயற்கை பலதுறையாகவும் உள்ளன பள்ளி வாழ்க்கை பல்வேறு வகையான முக்கியத்துவம் வாய்ந்தவையாக இருக்கின்றன.

உருவாக்கப்பட்டது சொற்பொருள் வாசிப்புத் திறன் ஒரு பெரிய அடித்தளமாக இருக்கும். அது கூடும், ஏனெனில் மாணவர் மதிப்பீடு, பார்க்க புரிந்து, மொழிபெயர்த்தல் விளக்குவது, தெரிந்துகொள்கிறார். நேரத்தில், கணினிக் கல்வி தேர்ச்சிக்கு அவர்களை, முன்னோடிகள் தடையின்றி தொடர்பு கொள்ள பெரியவர்கள் முடிகிறது மாணவர்களுக்கு ஓர் அடிப்படை திறமையாகவே உள்ளது சேர்ந்து படித்தேன். 200 உளவியலாளர்கள் குழந்தைகள் அதிக கல்வி செயல்திறன் உத்தரவாதம் என்று காரணிகள் வேறுபடுத்தி. முதல் திறமை அர்த்தமுள்ள வாசிப்பு கருதப்படுகிறது. வகுப்பறையில் வேதியியல் ஆசிரியர் தேர்ந்தெடுக்கும் உள்ள முறைகள் மற்றும் உத்திகள் அடிப்படையில் படித்து நுட்பம் மாணவர்கள். நிமிடத்திற்கு (ஏழாவது கிரேடில்) 120-180 வார்த்தைகள் இரசாயன சூத்திரங்கள் மற்றும் பிரச்சினைகள் பொருளை அறிய அளவிற்கு வெற்றி பெற்றது. ரீடர்ஸ் 'கல்வியறிவு நடைமுறை மற்றும் ஆய்வக பணியை முன்னெடுப்பதில், வேதியியல் பாடங்கள் சொற்பொருள் வாசிப்பு பயிற்சி மூலம் அபிவிருத்தி செய்ய முடியும்.

இந்த வாசிப்பு பண்புகள் யாவை?

அது வாசிப்பு தகவல் பொருளைப் புரிந்து கொள்ளுதல் இலக்காக உள்ளது. தவிர உரையுடன் வழக்கமான காதல் இருந்து, மாணவர் அவரது மதிப்பீடு, முக்கிய உள்ளடக்கத்திற்கு பதில் கொடுக்கிறது. பயிற்சியளிப்பதை நடவடிக்கைகள் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது கற்றல் இவ்வகைத் தகவல்களைக் கூறுகள்:

• படித்து உள்நோக்கம் தனிப்பட்ட என்பது UDD நினைக்கிறான்;
• ஒழுங்குமுறை என்பது UDD உள்ளடக்கத்தை இலக்குகளாக பின்பற்றல்;
• சுருக்க மற்றும் தருக்க சிந்தனை, சொல்லகராதி, நினைவகம் அறிவாற்றல் என்பது UDD சேர்க்கப்படவில்லை;
• வகுப்புத் தோழர்கள், ஆசிரியர்கள், பேச்சு அடிப்படையாக ஒத்துழைப்புடன், தகவல் தொடர்பு என்பது UDD உள்ளது.

படிக்கவும் எழுதவும் கற்று நேரம் பாதியாகக் பள்ளி திட்டம். அதே நேரத்தில், அனைத்து பெற்றோர்கள் நேரம், ஆற்றல், ஆசை கண்டுபிடிக்க முடியவில்லை ஒரு குழந்தை படித்து, எழுத்துக்களை சுய கற்று. அனைத்து வார்த்தைகள், இளம் வயதிலேயே படிக்க, குழந்தையின் மனதில் இருக்கும் அதன் சொல்லகராதி உருவாக்குகின்றன. எந்த preschooler, அல்லது அவரது பெற்றோர் புத்தகம், குழந்தை அன்பு காட்ட வேண்டாம் என்றால், பள்ளியில் தீவிர சிக்கல்கள் உள்ளன. அது உருவாக்கப்படவில்லை அழகான மற்றும் சரியான தண்டனை, மாநில படிக்க பொருள் இணைக்கப்பட்டுள்ளது செய்ய திறன் இருக்கிறது. பாலர் உள்ள அர்த்தமுள்ள வாசிப்பு அடிப்படையில் கூர்மையான படங்களை அமைக்க போது இது குழந்தையின் ஒரு பின்னாளைய வளர்ச்சிக்கு உள்ளது. தவிர புத்தகம் படிக்க சாதாரண திறன் இருந்து, அது புத்திசாலித்தனமாக அதை செய்ய அவரை கற்பிக்க முக்கியம். புதிய "படிப்பவர்கள்" உரை துண்டுகள் பிரிக்கப்பட்டுள்ளது தங்கள் சொந்த குறிப்புகள், ஒதுக்க முழுமையாக உணர முடியாது. அவர்கள் கடினமாக ஆய்வு மற்றும் பொருள் படிக்க யைத் கண்டுபிடிக்க. காரணம் ஒரு சிறிய வாழ்க்கை அனுபவம், அதிகப்படியான உணர்ச்சிகள், அமைக்கப்படமுடியாமல்தான் குரல் கலாச்சாரத்தில் உள்ளது.

வாசிப்புத் திறன் உருவாக்கம்

போதகர்கள் வாசகர்கள் திறமைகளையும் மூன்று நிலைகளில் பற்றி சொல்ல.

பகுப்பாய்வு கல்வியறிவு உருவாக்கம் ஆரம்ப கட்டத்தில் வாசித்தார்கள் யான், உணர்தல், கற்றல் புரிந்து அறிவுறுத்துகிறது.

குழந்தை படித்து தொடர்புடைய செயற்கை இல்லை அசைகள், மற்றும் முழு வார்த்தைகளில் இருக்கும். இந்த நிலையில் வரும் பிறகு, புதிய தகவல் நினைவாக வாசிப்பு உள்ள பேச்சானது, உரை வைத்திருத்தல் புரிந்து தோன்றுகிறது. இந்த நிலை இரண்டாம் ஆண்டு வழக்கமான ஆரம்பப் பள்ளியின்.

ஆட்டோமேஷன் கலை வழிமுறையாக மற்றும் கலவை பயன்படுத்தி, வாசிப்பு ஒரு சிறந்த நுட்பம், கதை என்ற அடிப்படை யோசனை இனவிருத்தி செய்யும் திறனைப் வகைப்படுத்தப்படும். குழந்தை சுதந்திரமாக ஆசிரியர் முன்நிறுத்தப்படும் அனைத்து கேள்விகளுக்கும், பங்குகள் அவர்களுடைய சகாக்கள் கொண்டு உணர்ச்சி அனுபவங்கள் கதை பெறப்படும் பதில்.

ஆசிரியர் விரும்பிய இயக்க முறையில், வலியற்ற இருக்கும் தானியங்கி படி பகுப்பாய்வு மாற்றம் உருவாக்க முடியும் என்றால், GEF இரண்டாம் தலைமுறை முழு உணரப்படுகின்றன.

முடிவுக்கு

ஒரு வெற்றிகரமான உயர்நிலை பள்ளி மாணவர் ஆக preschooler, முழு கல்வி திட்டங்கள் மாஸ்டர் முடிந்தது, அது அவரை ஒரு அர்த்தமுள்ள படிப்பது மிகவும் முக்கியமாகும். ஆசிரியர் முயற்சிகள் சில விரும்பத்தக்க விளைவுகளை அடைவதற்கு போதுமானதாக இருக்காது. தன் உதவியைக் பெற்றோர்கள், மாணவர் தன்னை அடைய வேண்டும். முதன்மை பள்ளிகளில் GEF செயல்படுத்த இரண்டாவது தலைமுறை கண்டறியும் செயல்திறன் கட்டமைப்பை நடத்தப்பட்ட புள்ளிவிவர ஆய்வுகளின் முடிவுகளை, ஒரு அர்த்தமுள்ள வாசிப்பு முக்கியத்துவம் உறுதிப்படுத்துகின்றன. அது சிக்கலான கணித மற்றும் உடல் பிரச்சினையை சமாளிக்க குழந்தை உதவுகிறது, வேதி வினையின் அல்காரிதம் என்ற உயிரியல் உயிரினத்தின் வளர்ச்சி நிலை, பூமியின் மேலோடு, காற்று, நீர் ஷெல் மாற்றங்கள். தொடக்க பள்ளி, அத்தகைய நடவடிக்கைகள் முதன்மையாக வளர்ச்சி கவனம் செலுத்துகின்றன தொடர்பு திறன்கள்.